Day 和 Hall（1988）：「在教學過程中，採因應及調整評 量情境的方式，對兒童的認知能力進行持續性的評量， 以瞭解教學與認知改變之間的關係，確認經由教學或訓 練後，兒童所能達成的最大可能之潛能表現」即為：
(A)課程本位評量
(B)生態評量
(C)動態評量
(D)功能性評量。