問題詳情
32. 余光中說「半世紀來臺灣散文的世界,女作家幾乎頂住了半邊天。這一群女媧煉出的彩石,璀璨耀目而變化多端」。請根據下列女作家特色說明,選出正確選項:
(A) 琦君:被稱「回憶文學的典範」,兼擅小說、散文,於懷舊題材中涵蘊人生的至理,充滿中國倫理色彩
(B) 林文月:精譯日本古典文學名著《源氏物語》、《枕草子》等,曾獲國家文藝獎翻譯獎,近年亦著重飲膳文學
(C) 席慕蓉:「蒙古是原鄉,臺灣是本土」,兼擅散文與新詩,早期詩風浪漫多情,通俗親切,題材呈現青春的淡淡哀愁與溫馨
(D) 簡媜:曾用桑科、可叵為筆名,善塑古典詞語成精緻動人的散文,風格細膩溫柔、辛辣諷刺兼而有之,近期以〈報告總統,我可以有兩片肺葉嗎?〉為濕地生態請命
(E)張曉風:出身宜蘭,題材多元多變,從鄉土親情、女性書寫、教育親子,到城鄉變異、社會觀察、家國歷史,以成為是臺灣當代重要的散文作家。
(A) 琦君:被稱「回憶文學的典範」,兼擅小說、散文,於懷舊題材中涵蘊人生的至理,充滿中國倫理色彩
(B) 林文月:精譯日本古典文學名著《源氏物語》、《枕草子》等,曾獲國家文藝獎翻譯獎,近年亦著重飲膳文學
(C) 席慕蓉:「蒙古是原鄉,臺灣是本土」,兼擅散文與新詩,早期詩風浪漫多情,通俗親切,題材呈現青春的淡淡哀愁與溫馨
(D) 簡媜:曾用桑科、可叵為筆名,善塑古典詞語成精緻動人的散文,風格細膩溫柔、辛辣諷刺兼而有之,近期以〈報告總統,我可以有兩片肺葉嗎?〉為濕地生態請命
(E)張曉風:出身宜蘭,題材多元多變,從鄉土親情、女性書寫、教育親子,到城鄉變異、社會觀察、家國歷史,以成為是臺灣當代重要的散文作家。
參考答案
答案:A,B,C
難度:困難0.210526
統計:A(6),B(9),C(12),D(5),E(7)
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- 下列詩句,依詩意選出排列順序最適當的選項:沒有風暴的春天/甲 、鷹群收拾羽翅暫別天空乙 、上演夏的殺戮丙 、走獸不願棲息槍彈駐紮的山林丁 、敗退的部落蓄養復仇的種子戊 、獵場成為戰場/啊!不論白
- 15-16為題組閱讀下文,回答15-16題。為之,人也;舍之,禽獸也。故□者,政事之紀也;□者,中聲之所止也;禮者,法之大分,類之綱紀也。故學至乎禮而止矣。夫是之謂道德之極。□之敬文也,□之中和也,詩
- 儒家注重循序漸進的學習過程,下列選項,何者有此理念?(A) 論語:未可言而與之言,失言;可與言而未與之言,失人(B) 孟子:源泉混混,不捨晝夜,盈科而後進,放乎四海。有本者如是,是之取爾(C)
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- 0〈訓儉示康〉:「管仲鏤簋朱紘,山楶藻梲,孔子鄙其小器。」孔子鄙視管仲的原因是管仲 (A)矯俗干名 (B)公孫布被 (C)奢侈越禮 (D)大材小用。
- 根據詩意,依序選出最適合填入□□□/□□□□內的選項:大斧劈劈出的/二十個方塊漢字/給你削成了四行/平仄有呼應/虛實有互補/我一入就不再能出/豈不也是/另一種□□□/撒豆成兵/布字為陣/大江滔滔
- 閱讀下文,選出最接近本文主旨的選項:(A) 責之以義,敘說梁朝寬大為懷,伯之不應該背叛(B) 曉之以理,陳說天下大勢,北伐軍威,勸其反正(C) 誘之以利,對比伯之今昔之處境,言其未能明辨利害(
- 小安想要用成語俗諺解讀〈勸學〉的句意,下列何者意旨相近:(A)「施薪若一,火就燥也;平地若一,水就溼也」/「物以類聚」(B)「玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯」/「韞櫝藏珠」(C)「螣蛇無足而飛
- 以下每個選項皆含前後兩段引文,後文與前文觀點、意涵截然不同的選項是:(A) 天道無親,常與善人/天行有常,不為堯存,不為紂亡(B) 天下莫大於秋毫之末,而太山為小;莫壽於殤子,而彭祖為夭/有無
- 0〈訓儉示康〉:「近日士大夫家,酒非內法,果、肴非遠方珍異,食非多品,器皿非滿案,不敢會賓友。」意謂士大夫家 (A)人情味濃 (B)交友廣闊 (C)對待客人,禮貌周到 (D)宴客營聚多方講究,風
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- 【題組】關於上文第二段的詮釋, 最適當的選項是:(A)文中的「君子」、「小人」與「君子之德,風;小人之德,草」中的「君子」、「小人」意思相同(B) 「古之學者為己,今之學者為人」意謂古之學者為
- 目前習用敬稱詞「閣下」,來自古代「因卑達尊」的思維,亦即言談中基於禮貌,提到對方時,刻意稱呼其近侍隨從,以表示「不敢當面進言,謹向位階較低的侍從報告」之意。下列文句「 」內的詞,不屬於此一用法的
- 33~34 題為題組閱讀下文,回答第 33~34 題陸生時時前說稱詩書。高帝罵之曰:「乃公居馬上而得之,安事詩書!」陸生曰;「居馬上得之,寧可以馬上治之乎?且湯武逆取而以順守之,文武並用,長久之術也。
- 下列為名家閱讀古文後的評注,請選出篇名配對正確的選項:(A)「山水清幽,名流雅集,寫高曠之懷,吐金石之聲,樂事方酣,……未有不流入於悲者。故文中說生死之痛,說今與昔同感,後之與今同悲,總是寫樂
- 關於〈蒙文課—內蒙古篇〉一詩,下列敘述何者正確?(A) 是一首具有民族意識的作品,可視為作者表態支持蒙古獨立的政治立場(B) 作者以藉教授蒙文的語言學習形式,來表達群體相殘互敵的衝突之間的矛盾
- 【題組】下列與本文相關之敘述,何者正確?(A) 文中「高帝」應為漢高祖(B) 成湯武王伐暴君以武力統治天下,方得長治久安(C)依照二人對話,陸賈以為治天下立場應文武並重(D) 最後高帝仍未被陸
- 對於天地自然、人文現象的解釋,有些作家會出於個人的情感與聯想,或偏單一的文化觀點以描述,此類可視為「散文創作」的寫法;有些是根據科學研究與歷史考據,或以客觀多元的觀點析寫,此類可視為是「科普寫
- 下列各組文句「 」內的字,前後字義不同的選項是:(A) 其「漸」之滫/防微杜「漸」(B) 哀「矜」勿喜/「矜」寡孤獨(C) 學「惡」乎始,惡乎終/君子去仁,「惡」乎成名(D) 故學「數」有終,
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- 下列各句出自〈桃花源記〉,相關敘述「錯誤」的是 (A)黃髮垂髫:謂老人與小孩 (B)欣然「規往」:謂計畫前往 (C)「便要還家」的「要」與「各復延至其家」的「延」義同 (D)「忘路之遠近」
- 三、語文表達習作(18%)閱讀下文,請分析作者如何運用對比的寫作技巧,以凸顯其中心論點?文長約 250字(約 11~12 行)。且夫天下非小弱也,雍州之地,殽、函之固,自若也;陳涉之位,非尊於齊、楚、
- 〈桃花源記〉:「皆嘆惋」的「嘆惋」是由兩個動詞並列使用,下列選項中何者不是這類情況 (A)阡陌「交通」 (B)咸來「問訊」 (C)遂與外人「間隔」 (D)欣然「規往」
- 〈桃花源記〉:「中無雜樹」一句句型與下列何者相同 (A)乃不知有漢 (B)村中聞有此人 (C)山有小口 (D)尋向所誌
- 下列何者不是直接法源?(A)憲法 (B)法規命令 (C)地方自治法規 (D)判例
- 下列有關徐志摩的敘述,錯誤的選項是 (A)原名章垿,字又申,號志摩 (B)出身商人家庭,曾師事梁實秋 (C)其詩歌特色是詞藻華美、講究格律 (D)曾主編《北平晨報》副刊及《新月》月刊
- 以下各句均出自〈再別康橋〉,請選出修辭說明正確者 (A)那河畔的金柳,是夕陽中的新娘—映襯 (B)悄悄的我走了,正如我悄悄的來—回文 (C)夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋—頂真 (D)
- 以下各句均出自〈桃花源記〉,何者最足以顯示桃花源令人欣羨的特質 (A)芳草鮮美,落英繽紛 (B)有良田、美池、桑、竹之屬 (C)黃髮垂髫,並怡然自樂 (D)設酒、殺雞、作食。
- 四位學生討論到穿衣服的問題。甲生說:「穿衣服應合乎大自然四季的變化來穿衣,天氣冷多穿一點,天氣熱少穿一點。」乙生說:「穿衣服要看你的身分與地位,什麼身分及何種地位,該穿什麼樣的衣服就穿什麼樣的衣服
- 所謂「雙關」修辭技巧,是指用一個詞語或句子同時關涉、照顧到兩種不同事物的修辭方式。也就是利用詞語或句子同音或多義的現象,使其同時兼有字面,以及字面以外兩種意思。下列文句,何者沒有運用到「雙關」技
- 〈再別康橋〉一詩中用了譬喻修辭,下列文句未使用譬喻修辭的選項是 (A)寫作上仍保留古風,和我們所屬的六、七十年代幾乎如出一轍 (B)揉碎在浮藻間,沉澱著彩虹似的夢 (C)專家還不是訓練有素
- 下列各字詞均出自〈再別康橋〉,何者解釋錯誤 (A)油油的在水底「招搖」:指柳樹在水中賣弄炫耀 (B)漫「溯」:逆流而上 (C)斑斕:色彩錯雜鮮豔的樣子 (D)油油:光亮潤澤的樣子。
- 下列各選項的前一句均出自〈桃花源記〉,「」中字詞的意思,何者與後一句相同 (A)落英「繽紛」/天空布滿五彩「繽紛」的朝霞 (B)率「妻子」、邑人來此絕境/自從結髮與他為「妻子」之後 (C)後
- 39有兩位學生在水平地面上合作進行一項實驗,甲生站在以等速度向右前進的火車車箱地板上,乙生則靜止站在地面上,如圖所示。當火車通過乙生面前時,甲生沿垂直於車廂地板的方向,向上拋出一棒球後讓其自由落下。甲
- 詩句「妾心藕中絲」意謂「妾的心如同蓮藕中的絲」,「妾心」和「藕中絲」中間省去「如、似」。下列詩句語法相同的選項是(A)青青子衿,悠悠我心 (B)浮雲遊子意,落日故人情 (C)枯桑知天風,海水知天
- 右圖為李同學家中保存的一張古地圖,下列有關於該圖的說明何者正確? (A)普通地圖 (B)地籍圖 (C)山水式畫法(D)大比例尺的地形圖。