問題詳情
63. 某位身心障礙學生需要養成自我決策的態度與能力，特教教師應為他安排何種特殊需求領域的課程？
(A)生活管理
(B)學習策略
(C)溝通訓練
(D)定向行動
(A)生活管理
(B)學習策略
(C)溝通訓練
(D)定向行動
參考答案
無參考答案
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- 下列四項聽能訓練的教學目標，若依能力層次由低至高排列，其正確順序為何？甲、能察覺有無聲音；乙、能理解聲音的意義或功能；丙、能指認這是什麼聲音；丁、能分辨兩種聲音的異同。(A)丁甲丙乙 (B)丁
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- 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範與特殊需求領域課程綱要》，下列敘述何者正確？(A)學習功能輕微缺損領域應採抽離式教學為主(B)學習功能嚴重缺損領域應採外加式課程為主(C)學習功能無
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- 小瑾是即將升七年級的腦性麻痺學生。單腳萎縮，走路不穩，且無法長久站立，平時需要步行器、電動輪椅轉換教室；雙手雖能寫字，但肌耐力不佳，字體偏大且歪斜，無法寫在格子內，且書寫速度較同儕慢。以下哪些
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- 江老師為有智能障礙的小瑜規劃特殊教育服務時，他（甲）安排小瑜與一般同儕有互動的機會，（乙）也考量小瑜的生理與心理年齡，（丙）設計適性的功能性課程，（丁）以個別教學方式，提供充分練習的機會。以上
- ◎請依據下文，回答85～89題小裕是小六學生，目前在班上成績是最後幾名。導師觀察小裕在校的狀況如下：上課時常分心，坐不住，還會隨意起來走動。上課時常會打斷老師或同學的發言，無法耐心等待。座位亂，常弄丟
- 【題組】為了協助小裕能夠專注學習，以下哪一項導師的作法較不適合小裕？(A)安排適當座位(B)走動教學(C)設計活潑有趣且具意義的教材和活動(D)使用調頻系統
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- 【題組】依據小裕的狀況，特教老師應建議他找下列哪一種專業人員進行評估？(A)職能治療師(B)兒童青少年心理門診的醫師(C)物理治療師
- 【題組】若小裕被鑑定為特教學生，下列何人較不需要共同擬定他的個別化教育計畫？(A)總務主任 (B)導師 (C)家長 (D)特教老師
- 【題組】小裕要升國中了，依據「臺北市身心障礙學生轉銜服務工作要項」，何者有誤？(A)小學特教老師需至教育部特教通報網填寫轉銜服務資料(B)國中應於學生報到後二星期內至通報網接收學生轉銜服務資料
- 關於《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的基本理念，以下何者錯誤？(A)為顧及個別差異，採取以類別或安置型態來設計課程(B)以「自發」、「互動」及「共好」為理念(C)重視課程與教材的鬆綁