問題詳情
87. 依據小裕的狀況，特教老師應建議他找下列哪一種專業人員進行評估？
(A)職能治療師
(B)兒童青少年心理門診的醫師
(C)物理治療師
(A)職能治療師
(B)兒童青少年心理門診的醫師
(C)物理治療師
參考答案
無參考答案
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- 【題組】為了協助小裕能夠專注學習，以下哪一項導師的作法較不適合小裕？(A)安排適當座位(B)走動教學(C)設計活潑有趣且具意義的教材和活動(D)使用調頻系統
- ◎請依據下文，回答85～89題小裕是小六學生，目前在班上成績是最後幾名。導師觀察小裕在校的狀況如下：上課時常分心，坐不住，還會隨意起來走動。上課時常會打斷老師或同學的發言，無法耐心等待。座位亂，常弄丟
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- 以下哪一個學生不適合依據「臺北市高級中等以下學校及幼兒園身心障礙學生就讀普通班減少班級人數處理原則」申請酌減班級人數一人？(A)小宇─肢體障礙，日常生活與活動課程需少量協助(B)小康─學習障礙
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- 關於《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的基本理念，以下何者錯誤？(A)為顧及個別差異，採取以類別或安置型態來設計課程(B)以「自發」、「互動」及「共好」為理念(C)重視課程與教材的鬆綁
- 為了教導缺乏學習動機的學習障礙學生小隆，教師的教導策略可採用？(A)加速學習 (B)提供成功經驗(C)過度學習 (D)運用工作分析法
- 某位身心障礙學生的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等，請問這些目的較屬於何種行為功能？(A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激(C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激
- 小明因車禍導致視力受損，現在右眼視力 0.1，而左眼視力正常，依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，小明屬於哪一類學生？(A)視覺障礙 (B)身體病弱 (C)學習障礙 (D)正常
- 自閉症的鑑定基準主要有哪兩項？甲、顯著社會互動及溝通困難 乙、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者 丙、表現出固定而有限之行為模式及興趣 丁、個人內在能力有顯著差異 戊、心智功能明
- 關於「無障礙」環境的敘述，何者錯誤？(A)社會大眾的接納與尊重也是無障礙環境的一種(B)無障礙環境的可及性是指可到達、可進入和可使用(C)有語音輔助系統的紅綠燈是無障礙環境設計的一種(D)無障
- 依據「身心障礙者權益保障法」第30-30-2條，經中央教育主管機關審定之教科用書，其出版者應於該教科用書出版時，向中央教育主管機關指定之機關（構）或學校提供所出版教科用書之數位格式，造福許
- 「身心障礙者權益保障法」主要為維護身心障礙者之權益，保障其平等參與社會、政治、經濟、文化等之機會。請問關於身心障礙者之職業重建、就業等相關權益之規劃、推動及監督等事項是由以下哪類機關負責辦理？
- 八年級聽障自閉生小雯接受資源班特教服務，家長於「9月10日受邀至學校開IEP會議（甲）」，為更了解小雯的狀況，「學校也邀請聽巡老師參加IEP會議（乙）」。會議中，「針對小雯的自傷行為，擬訂了行
- 以下哪一種教學的提示線索最多？(A)小香看著「拖地步驟檢核表」，每完成一個步驟打勾，最後完成拖地工作了(B)老師口語提示拖地的每一個步驟，小香在老師的提示下拖地(C)老師每示範一個拖地的步驟，
- 下列「 」中的注音寫成國字後，何組字形相同？ (A)「ㄈㄨˋ」閒╱全力以「ㄈㄨˋ」 (B)千叮萬「ㄓㄨˇ」／高瞻遠「ㄓㄨˇ」 (C) 不虞「ㄎㄨㄟˋ」乏／功虧一「ㄎㄨㄟˋ」 (D)「ㄕㄚˋ」費苦
- 100. Gray倡導運用社會性故事教導自閉症學生，主要不是針對哪項特質或問題？(A)缺乏社會性認知能力(B)心智理論發展遲緩(C)表現出固定而有限的行為模式及興趣(D)對事物的來龍去脈理解有限
- 教師熟稔教育社會學的研究有助於帶班與教學，請問以下何者不是Parson(1964)所提出導致現代社會進步的要素？(A)民主結社 (B)法律系統 (C)科學研究 (D)科層體制
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