問題詳情
24 結束一個團體單元時，下列那一個作法不適當？
(A)邀請成員互相給予正向回饋
(B)邀請成員統整個人對該次團體的參與經驗
(C)帶領者以摘要的方式統整該次團體重要的焦點或主題
(D)帶領者盡可能結束該次團體討論的議題
(A)邀請成員互相給予正向回饋
(B)邀請成員統整個人對該次團體的參與經驗
(C)帶領者以摘要的方式統整該次團體重要的焦點或主題
(D)帶領者盡可能結束該次團體討論的議題
參考答案
答案：D
難度：簡單0.853333
統計：A(13),B(3),C(6),D(192),E(0)
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- 31 以慢性病患或殘障者為對象之團體，下列何種作法不適當？(A)以特定某種病症或相同之傷殘者，組成同質性的團體(B)成員將焦點集中在醫療狀況而忽略生活的其他層面時，帶領者宜鼓勵他們不要把目光只放在醫療
- 6 團體帶領者不宜使用下列何種方式篩選成員？(A)依所用理論取向設計篩選方式 (B)依團體目標篩選合乎條件者(C)依剔除法優先去除不合適參與者 (D)依團體豐富多元性選擇自己熟悉度低的族群
- 23 下列那一種諮商技巧僅適用於團體諮商，不在個別諮商技巧範圍內？(A)摘要 (B)解釋 (C)保護 (D)自我揭露
- 14 小祥在團體中有機會聽到和他相似的議題，他對一位成員說：「聽你的分享，讓我更意識到自己的害怕與焦慮。」請問小祥最有可能從團體中獲致那一項益處？(A)回饋 (B)共通性 (C)替代性的學習 (D)有
- 5 下列關於「心理教育性團體」的敘述，何者正確？(A)心理教育性團體主要只能運用在心理衛生的初級預防工作(B)心理教育性團體主要運用在教育場境，在臨床醫療場域很少有機會應用(C)心理教育性團體主要在於
- 13 下列有關團體工作期的凝聚力與生產力敘述，何者錯誤？(A)信任與凝聚力的程度是強烈而明顯的 (B)成員開始感受到分離的擔心與害怕(C)成員之間的互動是自由而直接的 (D)成員間相互提供挑戰與支援，
- 4 Whitaker 和 Lieberman 主張團體帶領者應如何組成治療性團體？(A)在成員的衝突問題方面應採同質性 (B)在成員的自我強度方面應採異質性(C)在成員的因應方式方面應採異質性 (D)
- 3 下列有關任務團體（task group）之描述，何者錯誤？(A)任務團體是用來完成某一特殊任務，通常只聚會一次或幾次，任務完成時團體就結束(B)常見於許多組織和機構中，主要目的是協助做決定和解決問
- 2 在招募團體成員的時候，「同質性」和「異質性」是有爭論的，下列敘述何者正確？(A)從社會縮影理論來說，同質性團體較佳(B)異質性越大所帶來的挑戰越大，團體激盪出的效果也越好(C)性格或人際風格的異質
- 下列是各種不同類型家庭衝突的敘述，請從答案選項中做出最適合的配對。(A)意見與習慣的衝突(B)家務分工的衝突(C)經濟上的衝突( )(1)嘉興想用年終獎金買一臺重型機車，卻遭到太太的反對，
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- 7 在發病前即追蹤並測量各種因素的影響，稱之為何種研究類型？(A)回溯性策略（retrospective strategy） (B)前瞻性策略（prospective strategy）(C)檔案策略
- 4 特質論對於健康性格的主張是什麼？(A)特質論只著重於描述性格，無法評估何謂健康性格(B)健康性格由遺傳決定，人們無法修改負面的特質(C)健康性格者會選擇從事跟自己特質適配的工作或活動(D)健康性格
- 16 第三次團體聚會即將結束的時候，一位成員突然提出想討論其個人有關的問題，從團體動力而言，下列領導技巧何者較適用？(A)澄清目的、中斷 (B)發問、摘要 (C)示範、自我揭露 (D)連結、訊息提供
- 25 有關非自願團體的敘述，下列何者錯誤？(A)不論帶領者做了什麼，可能還是會有成員持續抱持著負向的態度(B)也許同意某些抗拒太高的成員離開團體，對團體反而有助益(C)許多因素都可能引發成員對團體不滿
- 8 心理劇導演應讓輔角了解其角色功能，其作法不包括下列何者？(A)模仿演出主角生活中的重要人物 (B)揣摩演出心理劇場中無生命物體(C)檢視並解析主角與輔角之互動關係 (D)從輔角眼光分析建議主角問題
- 8 下列敘述何者正確？①在美國，老年男性的自殺成功率最高 ②在臺灣，18 歲以前被性侵的女性自殺成功率最高 ③憂鬱症和焦慮症有很高的共病性 ④重鬱症個案的負向情緒和正向情緒一樣少(A)①② (B)③④
- 32 性虐待倖存者團體的帶領，下列選項何者不適當？(A)建議成員在加入團體之前先進行個別諮商，或於參與團體過程中也持續進行個別諮商(B)成員能超越否認的階段，承諾要從受虐的經驗中復原時，較能在團體中得
- 17 下列有關團體類型的敘述何者正確？(A)一般而言，諮商團體關注個人成長議題，因此它比治療團體需要更長的時間與密集性(B)治療團體是一再教育過程(C)心理教育團體一般多為非結構式團體(D)諮商團體著
- 26 下列何者是團體帶領者對成員「說故事」（story telling）行為比較適切的觀點或處理？(A)認為說故事的本質即為自我揭露 (B)認為說故事即為負向的逃避(C)面質他們的故事過度詳盡 (D)
- 9 關於精神分析學派團體的目的，下列敘述何者正確？(A)讓所有成員變得對自己忠實 (B)讓成員的世界觀更開闊(C)重整成員的個性和人格系統 (D)釐清成員對現在及未來生活的意義與重要性
- 38 一位在國小工作的諮商心理師要組成一個低年級過動症學生的諮商團體，對於這個兒童團體的組成與結構，下列敘述何者正確？(A)帶領國小兒童團體時，帶領者的角色是催化員，採用低結構的方式能產生最大的團體療
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- 18 當團體帶領者想要改變主題或銜接後續活動時，可以採取何種較為適切的技巧？(A)澄清（clarification） (B)摘要（summarizing） (C)連結（linking） (D)反映（r
- 27 在一個探討親密關係的十次成長團體已進行五次團體後，陸續有一半成員私下向帶領者抱怨某位男性成員會在團體休息與結束時，不斷向其他女性成員要手機號碼，且在言談間不斷評論與比較女性成員的外貌。有兩位女性
- 10 下列那一項是 Yalom 認為最適合用來矯治團體成員毒性扭曲（parataxic distortion）的作法？(A)探討這名成員的自我應驗預言（self-fulfilling prophecy
- 9 有關自殺的敘述，下列何者錯誤？(A)與自殺有關的神經化學研究指出，血清素的活性降低會增高自殺風險(B)個體從憂鬱發作的谷底走出時，反而是自殺的高危險期(C)和企圖自殺者討論其自殺計畫，反而會增加其
- 34 下列關於兒童或青少年團體的敘述，何者正確？(A)只要帶領者將團體規範清楚地告訴成員，成員便能夠規矩地遵守(B)為了鼓勵未成年人之自主性，帶領者應讓成員自然地形成團體規範(C)只要把握住團體目標，
- 19 有關「特權的溝通」（privileged communication）在團體諮商的應用，下列敘述何者錯誤？(A)應視各地區的法律規範而定(B)此一概念主要牽涉保密和資訊揭露的原則(C)除特定條件
- 28 面對團體的沉默現象，帶領者如何辨識自己該有的工作介入或催化方向？(A)團體轉換階段的沉默常有其意義，帶領者應分辨後主動導引或具體化當下議題(B)若為生產性的沉默，帶領者應妥善運用時機來主動打破沉
- 11 根據 Yalom 等人的研究，「自我了解」被評為重要的療效因子之原因，與何者最有關係？(A)人天生對自己具有好奇心 (B)治療前，成員多數較不容易知道自己正面的部分(C)治療前，成員因感到不了解
- 10 林先生開車超速時，看到交通警察跟在後面，他的心跳加快、呼吸急促，藉此他得以知道自己非常緊張。請問這是那一個情緒理論？(A)詹郎二氏論（The James-Lange Theories） (B)坎
- 35 團體內佳慧再次談到她跟孩子之間的衝突約 15 分鐘，眼看其他成員漸漸對團體失去興趣，下列帶領者那一種反應有助於將焦點轉移至議題上？(A)「佳慧，你已經談這個話題 2 次了，你有沒有注意到當你談這
- 20 依據 Jacobs, Harvill & Masson（2010）的觀點，團體帶領者對 「雙重關係」的認知何者錯誤？(A)雙重關係自身並不具傷害性 (B)雙重關係有時是無可避免(C)利用性的雙重
- 2 下列關於焦慮與恐懼的比較何者錯誤？(A)焦慮基本上來自於內在威脅(B)焦慮為一種較為具體特定的不安全感(C)恐懼是對真實的危險或威脅的反應(D)焦慮與恐懼在理論、評估與治療等方面具有重疊之處
- 12 有關團體前的會議，下列敘述何者錯誤？(A)提供認識帶領者及成員的機會(B)熟悉團體性質與方向(C)是一次再決定是否參加團體的機會(D)如無法進行團體前會議，將影響團體歷程的進行，甚至影響結果