問題詳情
8. Gina and I are thirteen. _____ go to junior high school.
(A)One of us
(B)Two of us
(C)Both of us
(D)All of us2
(A)One of us
(B)Two of us
(C)Both of us
(D)All of us2
參考答案
無參考答案
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- He _____ until 11:30 last night.(A)went to bed (B)left the office(C)left for the school (D)played
- 依據霍恩與卡特爾(J. L. Horn & R. B. Cattell)的觀點,青少年時期的智力型態有何改變?(A) 晶體智力成長趨緩、流體智力增加 (B) 組合智力成長趨緩、經驗智力增加(C)
- Why did you _____ them?(A)put out (B)pick up (C)throw away (D)look for
- Vicky was becoming _____ in front of the boys.(A)nervously (B)too nervously(C)nervous and nervous
- Mrs. Wu _____ the little boy wash the tub.(A)had (B)told (C)asked (D)needed
- I’m so tired. Can we _____ for a while?(A)took a rest (B)rested(C)stop to jog (D)stop jogging
- It’s better to use _____ packaging.(A)more (B)fewer (C)less (D)most
- ( )如圖, 與圓 O 切於 A 點,已知圓 O 的半徑為 2, B 點在圓 O 上,且 =6,求切線段長 。 (A) (B) (C) (D)
- The salesperson constantly persuades me ______ buy this house.(A) and (B) to (C) not (D) but
- ______ should always show respect to older generation.(A) Young person (B) In youth (C) The youn
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- 斯肯納(Skinner)提出的後效強化原則,在理論基礎上類似於桑代克提出的哪一種定律?(A) 效果律(B) 準備律(C) 練習律(D) 因果律
- Must I teach you again? No, you _____.(A)not (B)mustn’t (C)won’t (D)don’t have to
- 認知論源於廿世紀初之哪一學派?(A) 行為科學(B) 人本心理學(C) 完形心理學(D) 發展心理學
- 有習得無助感(learned helplessness)的學生通常最易做何種歸因?(A) 將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳(B) 將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠(C) 將成功歸因於
- 柯柏格(L. Kohlberg)建議實施道德教育應採哪一種方式較為有效?(A) 發現教學法(B) 嘗試錯誤法(C) 兩難情境討論法(D) 有意義教學法
- 我國現任的教育部長是誰?(A) 吳清基(B) 鄭瑞城(C) 杜正勝(D) 曾志朗
- 下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能,且達到自主的學習狀態?(A) 社會動機(B) 表現動機(C) 外在動機(D) 精熟動機
- 下列何者關於建構取向教學設計的敘述有誤?(A) 主張教學目標無法事先決定 (B) 教學設計在讓學生自己產生知識(C) 教學內容應來自真實世界 (D) 強調教學策略的普遍運用
- 國民中學基本學力測驗屬於下列何種評量?(A) 形成性評量(B) 總結性評量(C) 真實性評量(D) 診斷性評量
- 附表為 5 個數及其平方後所得的值。m,n 為正整數,若, 也是正整數,利用此表估算 m+n 的最小值為? (A)8 (B)11 (C)4 (D)10
- 「與其給孩子魚,不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞?(A) 內容知識,程序性知識(B) 程序性知識,內容知識(C) 內容知識,語意知識(D) 語意知識,內容知識
- 教師利用雙向細目表編製考試題目,所謂「雙向」係指下列何者?(A) 教學目標、教材內容(B) 教學目標、教學過程(C) 教學過程、教學評量(D) 教學目標、教學評量
- 百分等級等於 80 的百分位數為 70 分,所代表的意義為下列何者?(A) 受試者得分80分,勝過70%的人 (B) 受試者得分80分,勝過30%的人(C) 受試者得分70分,勝過20%的人
- 「學生能依照課堂上所強調的分類系統原則計算數學題。」這是指認知領域教學目標的哪一個層次??(A) 知識(B) 理解(C) 應用(D) 分析
- 學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記憶,這種現象是?(A) 初始效應 (B)新近效應 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
- 小傑不喜歡做功課,但喜愛玩線上遊戲,媽媽要他先做完功課才能玩線上遊戲,媽媽運用了哪一種原理?(A) 正增強 (B)負增強 (C)行為塑造 (D)普馬克原則
- 陳老師常用一句話來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?(A)教師效能感 (B)比馬龍效應 (C)社會學習論 (D)正增強原則
- 依據「兒童及少年福利與權益保障法」第五十三條之規定,教師知悉少年有遭受遺棄或身心虐待之情事者,應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報,至遲不得超過多久?(A) 24小時 (B) 36小時 (C)
- 林老師在教英文時,常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶,例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。林老師使用的是下列哪一種記憶技巧?(A) 字鈎法 (B)心像法 (C)關鍵字法
- 從「缺乏」的角度來探討課程,認為學校教育中有一些「缺乏的」但「重要的」課程稱為: (A)非正式課程 (B) 潛在課程 (C) 空無課程 (D) 外顯課程
- 對於潛在課程的描述,下列何者為非? (A)是一種可預期、可計畫性的學習經驗或結果(B)隱藏在學校的各種情境之中 (C)是實有課程的一部份 (D)對學生的影響只是一種可能,不是絕對的
- 學校除了正式課程外,還有許多計畫的學習經驗,如運動會、園遊會等,這類學習經驗的提供,稱為哪一種課程? (A) 空無課程 (B) 潛在課程 (C) 隱藏課程 (D) 非正式課程
- 在課堂和學校中實際發生的課程為(A)正式課程 (B)知覺課程 (C)運作課程(D)經驗課程
- 南台國中針對該校所發展之學校本位課程,進行內部人員的評鑑評鑑,其評鑑可能造成以下列何種缺失?(A)對課程的方案可能瞭解不夠深入 (B)過度強調特殊情境的需要,限定課程方案普遍應用的可能性 (C
- J. F. Bobbitt 採「活動分析法」來設計課程。請問這是屬於哪一種取向的課程設計?(A)學科取向 (B)社會取向 (C)學生取向 (D)多元智能取向