問題詳情
12. 「與其給孩子魚，不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞？
(A) 內容知識，程序性知識
(B) 程序性知識，內容知識
(C) 內容知識，語意知識
(D) 語意知識，內容知識
(A) 內容知識，程序性知識
(B) 程序性知識，內容知識
(C) 內容知識，語意知識
(D) 語意知識，內容知識
參考答案
無參考答案
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- 百分等級等於 80 的百分位數為 70 分，所代表的意義為下列何者？(A) 受試者得分80分，勝過70％的人 (B) 受試者得分80分，勝過30％的人(C) 受試者得分70分，勝過20％的人
- 「學生能依照課堂上所強調的分類系統原則計算數學題。」這是指認知領域教學目標的哪一個層次？？(A) 知識(B) 理解(C) 應用(D) 分析
- 學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是?(A) 初始效應 (B)新近效應 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
- 小傑不喜歡做功課，但喜愛玩線上遊戲，媽媽要他先做完功課才能玩線上遊戲，媽媽運用了哪一種原理？(A) 正增強 (B)負增強 (C)行為塑造 (D)普馬克原則
- 陳老師常用一句話來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?(A)教師效能感 (B)比馬龍效應 (C)社會學習論 (D)正增強原則
- 依據「兒童及少年福利與權益保障法」第五十三條之規定，教師知悉少年有遭受遺棄或身心虐待之情事者，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過多久？(A) 24小時 (B) 36小時 (C)
- 林老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。林老師使用的是下列哪一種記憶技巧？(A) 字鈎法 (B)心像法 (C)關鍵字法
- 從「缺乏」的角度來探討課程，認為學校教育中有一些「缺乏的」但「重要的」課程稱為： (A)非正式課程 (B) 潛在課程 (C) 空無課程 (D) 外顯課程
- 對於潛在課程的描述，下列何者為非？ (A)是一種可預期、可計畫性的學習經驗或結果(B)隱藏在學校的各種情境之中 (C)是實有課程的一部份 (D)對學生的影響只是一種可能，不是絕對的
- 學校除了正式課程外，還有許多計畫的學習經驗，如運動會、園遊會等，這類學習經驗的提供，稱為哪一種課程？ (A) 空無課程 (B) 潛在課程 (C) 隱藏課程 (D) 非正式課程
- 在課堂和學校中實際發生的課程為(A)正式課程 (B)知覺課程 (C)運作課程(D)經驗課程
- 南台國中針對該校所發展之學校本位課程，進行內部人員的評鑑評鑑，其評鑑可能造成以下列何種缺失？(A)對課程的方案可能瞭解不夠深入 (B)過度強調特殊情境的需要，限定課程方案普遍應用的可能性 (C
- J. F. Bobbitt 採「活動分析法」來設計課程。請問這是屬於哪一種取向的課程設計？(A)學科取向 (B)社會取向 (C)學生取向 (D)多元智能取向
- 下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向？(A)課程應提供真理和知識 (B)課程應提供符合社會期望的知識和技能 (C)課程內容必須符合學生的興趣和認知發展 (D)課程應能啟發學生形成自覺，進而付諸
- R. Tyler 認為課程設計者，在界定一般性的目標之後，還必須透過哪二道濾網來篩選，以提煉這些目標？(A)美學與學習心理學 (B)倫理學與學習心理學 (C)哲學與學習心理學(D)史學與哲學
- 下列哪一種評鑑模式對於課程的實際運作的現象，提出豐富的描述，使其中複雜的互動因素和關係顯現出來？(A) 過程評鑑 (B)結果評鑑 (C) 量的評鑑 (D)外在標準評鑑
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- 下列何者對學校本位課程的描述是不正確的？(A)是反「中央—邊陲」的課程發展 (B)課程以學生為本位，教師的職責為忠實呈現國定課程方案 (C)應符合學生學校社區之特殊目標 (D)學校成員與校外人
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- H. Taba 倡導草根模式，主張教師用哪一種方法來課程的發展？(A)歸納法 (B)演譯法 (C)活動分析法 (D)工作分析法
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- 根據九年一貫課程綱要，學校得因應地區特性需求，自編的教材，惟自編的教材應送交哪一個組織審查？(A)國立編譯館(B)各校課程發展委員會(C)縣市教育局 (D)教育部國教司