問題詳情
30. 下列哪一項並非行為功能介入方案中的必要內容？
(A)功能行為評量
(B)行為觀察與紀錄資料
(C)介入方案擬定
(D)危機處理計畫
(A)功能行為評量
(B)行為觀察與紀錄資料
(C)介入方案擬定
(D)危機處理計畫
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 依據十二年國民基本教育課程綱要，特殊教育班的課程規劃審議程序，下列何者正確？(A)學校特殊教育推行委員會審議通過後實施(B)學校課程發展委員會通過後實施(C)經學校特殊教育推行委員會審議通過，
- 下列消弱原理的描述何者錯誤？(A)消弱原理依照理論行為會先增後減(B)當小花和老師說:「肚子痛」是為了逃避體育活動而成為行為功能評量的結果，未來體育課小花說肚子痛時，老師應該要請他回來繼續活動
- 【題組】（承上題）劉老師執行閱讀獎勵制度後，他發現孩子為了快速累積貼紙和獎卡，會特意選擇字少、圖多的故事書閱讀，於是他在布告欄貼上一座山，標示高度（高度即字數），請學生看完書之後，根據所閱讀書
- 老師正在訓練小安自行打開午餐的便當盒，午餐時間到了，老師把便當盒的盒栓鎖上，要求小安打開。此情境運用了？(A)正懲罰(positive punishment)(B)負懲罰(negative p
- 劉老師為了讓資源班學生建立閱讀的習慣，他跟班上孩子宣布，學生每讀一本書，就可以獲得星星貼紙一張，累積五張星星貼紙，可以換「閱讀小達人」獎卡一張，累積五張「閱讀小達人」獎卡，孩子的名字就被貼在班級布告欄
- 下列何者不屬於學校、幼兒園及社會福利機構針對身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，所應提供的支持服務？(A)特殊需求領域教學 (B)教育輔助器材(C)適性教材 (D)復健服務
- 陳老師教學生算術計算（三位數加二位數，不進位），評量時，他發現小明的計算錯誤率高，於是將數字變小（二位數加二位數，不進位），教過再測發現小明的錯誤率仍高，於是老師再把數字變成（二位數加一位數，
- 蔡老師發現阿雄的抽屜與書包內塞滿課本，文具，以及吃剩的食物，以致於經常找不到要上課的東西，於是蔡老師決定教阿雄照課表整理學用品，上什麼課拿什麼課本，不相干的東西先收起來，食物放便當袋。蔡老師的
- 下列對於 三種碳原子的敘述，何者正確？ (A)都為金屬元素 (B)此三種碳原子中的質子數不同 (C)此三種碳原子，在自然界中的存量相同(D)此三種碳原子中的中子數不同
- 王老師教特教班學生用電鍋煮飯，除了在課堂上指導學生實作外，也將幾個重要的操作步驟拍成照片，標上數字，貼在廚房牆壁上，讓學生之後可以自己看圖完成任務。甲、工作分析；乙、結構教學；丙、差異化教學；丁、多層
內容推薦
- 陳老師教導學習障礙的學生張曉華，如何將歷史課本的學習重點整理成心智圖，請問陳老師實施了下列哪一種課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程(C)學習環境 (D)學習評量
- 特殊教育的特需領域可以在學校課程中的何種架構下實施？ (下列何者為非)(A)國小的校定課程 (B)國中的彈性學習課程(C)高中的選修課程 (D)高中的專業科目
- 針對重度口語溝通困難的學生，教導使用輔助溝通法（Augmented and alternative communicative，AAC），也是重要的訓練項目之一。下列關於 AAC 的敘述，何者
- 特殊需求領域課程綱要中之階段劃分各科目並不一致。下列何者並未按學習階段別(國小低年級、國小中年級、國小高年級、國中及高中)分成五階段？(A)生活管理 (B)社會技巧(C)學習策略 (D)職業教
- 下列名詞解釋何者正確？(A)在資優班中進行差異化教學就是讓他們每個人進行不同的獨立研究(B)讓學生變成共同的合作學習小組就是學習共同體的精神(C)多層次教學是指在上同樣主題(領域)的課程時老師
- 德誠將一物體靜置在光滑水平面上，其質量為 公斤，若先以 牛頓的水平力推 秒，再改以同方向 牛頓的水平力推 秒，其力與時間的關係如下圖(十七)所示，則此物體在第 8
- 以下哪一類型量表最適合用於評估學生在日常生活各個面向的適應功能表現？(A)綜合心理能力測驗 (B)語句完成量表(C)青少年社會行為評量表 (D)適應行為評量系統
- 有關魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)的內容與應用，以下何者正確？(A)若魏氏量表內的因素指數之間沒有明顯差異，就不是學習障礙(B)除了全量表智商，主要提供語文智商(VIQ)和非語文智商
- 針對重度聽覺障礙兒童設計的聽能訓練活動中，下列哪一個訓練活動的順序安排比較符合聽知覺能力的發展順序？聽聽看，有聽到/搭搭搭/的聲音嗎？/搭搭搭/的聲音可能是代表什麼意思？/搭搭搭/
- 識字教學法大致可以分為兩種，集中識字和分散識字。一般而言，多數國文教材應用分散識字，以文帶字的方式進行學習，請問這樣的教學方式有甚麼主要優點？(A)降低記憶負荷量，有助記憶力差的學生記住生字(
- 小丁是個有學習困難的學生，他經常無法理解他人說話的內容，容易會錯意，也無法順暢地表達自己的想法，用字遣詞簡白短少，但閱讀識字能力尚可，請問小丁可能是屬於那一種學習障礙的亞型？(A)讀寫困難(B
- 如右圖，有人做高空彈跳，由高處0點往下跳，A點是彈力繩的原始長度，B點是跳下去的最低點，藉由彈力繩的彈力使人上下來回振動，則那個過程，速度方向向下，加速度方向向上？【題組】承上題，人在何處
- 根據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，下列四位學生中，哪一位有最大的可能性被判定為多重障礙？(A) 聽覺障礙伴隨語言障礙的小毛(B) 智能障礙伴隨情緒行為問題的大明(C) 同時有自閉症及社會
- 根據我國現行法規，下列關於特殊教育學生的個別化教育計畫(IEP)，何者正確？(A)法條有明確規範學生必須參與自己的 IEP 會議(B)所有學生的 IEP 會議都在開學後一個月內開完，且每學期應
- 根據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法，普通班教師在特殊教育學生的教育中扮演什麼角色？(A)專業團隊的一員(B)特殊教育相關專業人員的一員(C)行政支援團隊的一員(D)沒有特定角色，但需
- 下列關於通用設計/全方位設計的敘述，何者錯誤？(A)其概念是對於原本無障礙環境的反省與改善，是為所有人設計，符合公平使用、靈活彈性、簡易操作等原則。(B)歐盟推廣的「easy read」(易讀
- 關於重度障礙學生的照顧與教育，下列陳述何者較為妥當？(A)重度障礙者多半無慾，永遠不會結婚生子，因此不需要接受性教育(B)只要學生體重不要超過老師自身體重的 50%，都可以放心協助重度與多重障
- 阿明是一位符合鑑定資格的特殊教育學生，使用輪椅移動。到甲校入學考試時發現校門口有三大階的階梯導致輪椅無法出入。甲校校方建議他轉學違反了下列哪個原則？(A)零拒絕 (B)不偏頗的評量(C)最小限
- 口語能力僅會字詞仿說且最近會頻繁離開座位的小高，依據行為功能評量的結果，行為功能為逃避教師注意力。以下處理何者符合正向行為支持及功能本位介入方案設計？甲、在教師看著小高講話的時候教導用手勢遮眼
- 以下何種自閉症教學最不考慮使用於特教學校國中部？(A)先針對行為問題進行行為功能評量，由功能同等的替代行為開始教起(B)使用直接教學法教仿說(C)以認知行為訓練教導社會技巧(D)以系統性提示策
- 【題組】電鍍液應選用下列何者較為適合？ (A)硫酸銅溶液 (B)硫酸鋅溶液 (C)硫酸銀溶液 (D)硫酸鎳溶液。
- 下列有關視覺障礙的敘述何者為非？(A)欲瞭解學童剩餘視覺運用情形，無法僅依靠其視力值(B)當老師得知學生視力是 0.2 時，老師可斷定學生可以看清楚標楷體二十號字(C)欲瞭解學童在日常情境使用
- 1 若會計師姓名與財務報表發生關聯，但不具獨立性，下列何者不適當？(A)簽發無法表示意見之查核報告，且說明缺乏獨立性 (B)在財務報表每一頁加註「未經查核」字樣 (C)若經努力仍無法維持獨立性，則應迴
- 關於素養導向教學的設計，以下敘述何者正確？甲、強調學習應分領域整合知識、技能與態度乙、重視學習的意義，結合情境或探究案例丙、鼓勵學生發展學習策略與重視學習歷程丁、重視實踐力行，鼓勵學生做中學(A
- 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》，積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正確？(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移動力與全球責任感(B)國際教育課程的三大主題