問題詳情
志願主義（voluntarism）係從那一面向來作為非營利組織的理論基礎？
(A)經濟面向
(B)政治面向
(C)社會面向
(D)法律面向
(A)經濟面向
(B)政治面向
(C)社會面向
(D)法律面向
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.942915
統計：A(204),B(109),C(5583),D(25),E(0)
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- 下列那一項對於府際關係類型的敘述是錯誤的？(A)單一制政府又稱為中央集權制(B)邦聯制是依照憲法結合而成的(C)聯邦制的中央與地方政府對某些領域的活動，都擁有最後決定權(D)法國是最典型的單一制型態的
- 下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者錯誤?(A)口語作答或代謄答案卡等作答方式調整服務 (B)放大試卷或有聲試題等試題調整服務 (C)延長作答時間或板書注意事項說明等之提示服務 (D)提供擴視機
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- 西方主要國家落實行政中立理念的制度，歸納之，最常用的方式有四方面，不包括以下何者？(A)界定公務員的責任、角色與立場(B)保障公務員的工作權(C)完全開放公務員參與政黨活動(D)限制公務員參加競選或選
- 某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
- 非營利組織比較不能發揮的政策領域為：(A)種族政策 (B)勞工政策 (C)教育政策 (D)環保政策
- 基於公共行政人員所提供的服務乃以人民的福祉為依歸，因此，學者T. I. Barth 主張其應扮演的角色為何？(A)為憲政運作的第四權(B)服務於多元的老闆(C)教育者(D)為行政智慧和經驗的寶庫
- 下列哪一項敘述最能說明「標準參照之課程本位評量」的特性？(A)適用於比較學生之間的能力差異狀況 (B)適用於建立學生能力表現的常模(C)適合監控個別學生在學習目標的進步情形 (D)適用於比較學生之間的
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- 從組織病態的角度來說，「不稀罕效應」（Bend it over, here it comes again;BOHICA）係指下列何種行政現象？(A)機關人員的「推拖拉」態度(B)機關人員的「反對革新情
- 標準化測驗的施測結果，經常以標準分數及側面圖來說明個體的表現，請問此兩項資料可說明那些現象？(A)二者均在說明個體間的差異 (B)二者均在說明個體內的差異 (C)前者在說明個體內差異，後者可顯示個體間
- 魏氏兒童智力量表(WISC-Ⅳ)所呈現的組合分數中，工作記憶是由那些分測驗所構成？(A)記憶廣度與數字序列 (B)專心注意與算術測驗(C)類同測驗與記憶廣度 (D)處理速度與知覺推理
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- 經過一定的制定程序，以國家強制力為實現手段的社會規範為：(A)道德(B)法律(C)宗教(D)風俗
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- 教師在教導輕度智能障礙學生時，經常運用過度學習的教學策略，主要是基於何種理由?(A)輕度智障學生的短期記憶拙劣 (B)輕度智障學生的學習速度較慢(C)輕度智障學生的動機較弱 (D)輕度智障學生容易分心
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- 43 Rebecca, a person with strong self-confidence, never worries about__________ other people think o
- 某生有視知覺困難，教師在教學時，改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整 (C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
- 當個體出現教師所希望的行為或反應後，即去除個體不喜歡的負增強物(如教師皺眉頭)，這種處理方式為何？(A)積極性增強 (B)消極性增強 (C)間接性懲罰 (D)直接性懲罰
- 從「心智理論」的觀點，下列敘述有關自閉症學生的特性何者錯誤?(A)無法解讀自己的意圖 (B)無法感受他人對自己談話的興趣(C)無法理解個人經驗與他人不同 (D)無法敏銳察覺他人的感覺
- 44 .Waitress: May I take your order now, sir?Customer: Yes. Please give me a cup of coffee.Waitress:
- 關於測驗用途的敘述，下列何者正確？(A)標準參照測驗主要目的在了解某生在團體中的相對地位 (B)常模參照測驗比標準參照測驗更易於發展個別化教育計畫 (C)常模參照測驗的結果解釋要考量母群體的性質(D)
- 在擬定個別化教育計畫中的學年及學期目標時，通常是依據下列哪一項資料？(A)行為特質 (B)身心障礙狀況 (C)現況能力分析與敘述 (D)標準化測驗結果