問題詳情
關於政策運作過程中的政策行銷內涵，下列何者錯誤？
(A)可增加政策執行成功的機率
(B)完全等同於政策合法化之後的宣導
(C)在政策運作的各階都很重要
(D)可分為內部行銷與外部行銷
(A)可增加政策執行成功的機率
(B)完全等同於政策合法化之後的宣導
(C)在政策運作的各階都很重要
(D)可分為內部行銷與外部行銷
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.959586
統計：A(26),B(2873),C(68),D(27),E(0)
內容推薦
- 關於日本行政文化的敘述，何者正確？(A)屬於古典行政系統(B)文官退休年齡晚(C)官僚系統對國家政策之影響力薄弱(D)對所屬官僚組織之認同感強烈
- 大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強
- 溝通的風格類型中有一屬於「深思者」，下列那一項不是「深思者」的特徵之一？(A)喜歡有秩序 (B)全神貫注某事(C)投射冷漠的態度 (D)以正式方式表達意見
- 下列何者不屬於公共政策學者唐恩（W. Dunn）所提出的政策分析方法？(A)民意調查 (B)問題建構 (C)政策推薦 (D)政策評估
- 下列何者是組織理論中，交易成本經濟學對於人性的假定？(A)逆向選擇 (B)道德風險 (C)有限理性 (D)反淘汰
- 下列那一項對於府際關係類型的敘述是錯誤的？(A)單一制政府又稱為中央集權制(B)邦聯制是依照憲法結合而成的(C)聯邦制的中央與地方政府對某些領域的活動，都擁有最後決定權(D)法國是最典型的單一制型態的
- 下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者錯誤?(A)口語作答或代謄答案卡等作答方式調整服務 (B)放大試卷或有聲試題等試題調整服務 (C)延長作答時間或板書注意事項說明等之提示服務 (D)提供擴視機
- 下列對生產力概念的敘述，何者正確？(A)生產力為最狹義的效率(B)效率為最廣義的生產力(C)生產力已超過效率之涵義的範圍(D)生產力之必要性中不包括資源之有限性
- 關於立法機關進行有關政策合法化運作過程的方式，下列何項錯誤？(A)遊說 (B)協商 (C)討價還價 (D)層級節制
- 韋伯（M. Weber）的官僚制度理論，主要係以何種正當支配的權威型態為基礎？(A)封建型 (B)傳統型 (C)法理型 (D)奇魅型
內容推薦
- 曉華在國民中學學業成就測驗的結果是標準分數60（該標準分數的平均數是100，標準差為15），在魏氏兒童智力量表(WISC-Ⅳ)全量表的組合分數為65，請問她比較可能屬於下列哪一類障礙？(A)學習障礙
- 志願主義（voluntarism）係從那一面向來作為非營利組織的理論基礎？(A)經濟面向(B)政治面向(C)社會面向(D)法律面向
- 下列何者為公共政策學者戴依（Thomas Dye）對於公共政策的定義？(A)合法性政府對於公共問題所作的權威性陳述(B)政府對於公共問題採取的有目的行動方案(C)政府對社會價值的權威性分配(D)政府選
- 西方主要國家落實行政中立理念的制度，歸納之，最常用的方式有四方面，不包括以下何者？(A)界定公務員的責任、角色與立場(B)保障公務員的工作權(C)完全開放公務員參與政黨活動(D)限制公務員參加競選或選
- 某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
- 非營利組織比較不能發揮的政策領域為：(A)種族政策 (B)勞工政策 (C)教育政策 (D)環保政策
- 基於公共行政人員所提供的服務乃以人民的福祉為依歸，因此，學者T. I. Barth 主張其應扮演的角色為何？(A)為憲政運作的第四權(B)服務於多元的老闆(C)教育者(D)為行政智慧和經驗的寶庫
- 下列哪一項敘述最能說明「標準參照之課程本位評量」的特性？(A)適用於比較學生之間的能力差異狀況 (B)適用於建立學生能力表現的常模(C)適合監控個別學生在學習目標的進步情形 (D)適用於比較學生之間的
- 領導功能有很多種，一般而言下列那一項不是領導的重要功能之一？(A)協調 (B)制裁 (C)團結 (D)激勵
- 從組織病態的角度來說，「不稀罕效應」（Bend it over, here it comes again;BOHICA）係指下列何種行政現象？(A)機關人員的「推拖拉」態度(B)機關人員的「反對革新情
- 標準化測驗的施測結果，經常以標準分數及側面圖來說明個體的表現，請問此兩項資料可說明那些現象？(A)二者均在說明個體間的差異 (B)二者均在說明個體內的差異 (C)前者在說明個體內差異，後者可顯示個體間
- 魏氏兒童智力量表(WISC-Ⅳ)所呈現的組合分數中，工作記憶是由那些分測驗所構成？(A)記憶廣度與數字序列 (B)專心注意與算術測驗(C)類同測驗與記憶廣度 (D)處理速度與知覺推理
- 依據下列何種權利，私人有權要求其他人為特定行為？(A)裁量權(B)請求權(C)形成權(D)抗辯權
- 經過一定的制定程序，以國家強制力為實現手段的社會規範為：(A)道德(B)法律(C)宗教(D)風俗
- 小強在說話時經常將「小狗」說成「小偶」，請問這是屬於哪一種類型的構音異常？(A)省略音 (B)歪曲音 (C)替代音 (D)添加音
- 教師在教導輕度智能障礙學生時，經常運用過度學習的教學策略，主要是基於何種理由?(A)輕度智障學生的短期記憶拙劣 (B)輕度智障學生的學習速度較慢(C)輕度智障學生的動機較弱 (D)輕度智障學生容易分心
- 小華是接受資源班教學的輕度智能障礙學生，下列哪一項教學評量方法最為適用？(A)生態評量 (B)功能性評量 (C)檔案評量 (D)課程本位評量
- 教師自編學業成就測驗時，都需要規畫及運用雙項細目表來分析與檢視測驗的品質。請問其目的為何?(A)提升測驗的內容效度 (B)提升測驗的效標關聯效度(C)降低測驗的測量標準誤 (D)降低測驗的系統誤差
- 下列何種課程調整方式最適用於普通班級中落後程度較輕微的學生？(A)減少教材份量、降低課程難度 (B)課程內容改寫(C)以功能性內容為學習重點 (D)細步化的教學與充分練習
- 為了提升學生閱讀理解能力，林老師採交互教學法實施閱讀教學，當第一位學生的閱讀理解測驗達到預設的80%的正確水準時，才對第二位學生實施相同的介入方式，當第二位學生閱讀理解測驗達到預設的80%的正確水準時
- 下列哪一項敘述屬於「規劃身心障礙學生課程時，在社會效度方面的考量」?(A)課程內容是否具有功能性 (B)學生家人對課程內容的看法(C)課程內容是否符合學生的障礙程度 (D)與普通教育課程是否銜接
- 43 Rebecca, a person with strong self-confidence, never worries about__________ other people think o
- 某生有視知覺困難，教師在教學時，改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整 (C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
- 當個體出現教師所希望的行為或反應後，即去除個體不喜歡的負增強物(如教師皺眉頭)，這種處理方式為何？(A)積極性增強 (B)消極性增強 (C)間接性懲罰 (D)直接性懲罰
- 從「心智理論」的觀點，下列敘述有關自閉症學生的特性何者錯誤?(A)無法解讀自己的意圖 (B)無法感受他人對自己談話的興趣(C)無法理解個人經驗與他人不同 (D)無法敏銳察覺他人的感覺