問題詳情
25有關資優學生的鑑定評量,下列何者正確?
(A)單一評量比多元評量更有效度。
(B)使用標準參照測驗,以維持鑑定客觀性。
(C)非語文測驗比較適合鑑定低社經地位家庭的學生。
(D)家長與親友不應該推薦資優學生,以維持鑑定公帄性。
(A)單一評量比多元評量更有效度。
(B)使用標準參照測驗,以維持鑑定客觀性。
(C)非語文測驗比較適合鑑定低社經地位家庭的學生。
(D)家長與親友不應該推薦資優學生,以維持鑑定公帄性。
參考答案
答案:C
難度:簡單0.735294
統計:A(0),B(23),C(125),D(2),E(0)
內容推薦
- 下列有關增強時制的描述何者正確?(A)連續增強是固定增強的一種。(B)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣很容易消弱。(C)老師每天隨機抽取三份作業加分,以激勵學生按時繳交作業的行為稱為固定時
- 23有關資優學生鑑定之規範,以下敘述何者正確?(A)標準化與非標準評量工具並重。(B)學術性向資優鑑定可施以學科成就測驗。(C)其教育需求評估應包括健康狀況、感官功能、社會行為、特殊才能等項。(D)國
- 14某位學生作弊被逮到,他向老師說:「如果我媽媽知道我作弊,她會氣死,求你不要告訴她好嗎?」這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量,他處於道德發展的哪一個階段?(A)道德循規前期 (B)道德循規中期
- 5 為籌措十二年國民基本教育財源,政府已修訂教育經費編列及管理法,將各級政府教育經費之編列,以前三年歲入總額帄均之多少百分比編列? (A) 5% (B) 5% (C) 5% (D)
- 22我國資優白皮書強調「提供適性均等的教育機會」、「營造區分學習的教育環境」、「創造多元才能的發展空間」、「引導回饋服務的人生目標」之理念,培育資優學生成為人格健全、有愛心、能奉獻、樂服務,智慧兼備的
- 下列哪些敘述是正確的?1皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果。2皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒。3皮亞傑與布魯納都認為認知發展,不僅是量的改變,也是質的增加。
- 45 某資源班老師要求學生圖示、記錄他們在課堂期間叫喊及舉手的次數,並評定與反省其行為,讓他們明確看出在教室秩序及舉手發言上有否進步。這位老師運用何種正向行為的方法來支援教室的管理?(A)自我管理 (
- 21蓋聶(Gagne)所提出的資優才能區分模式(DMGT)中提到,影響才能發展的個人因素包含以下幾項?甲、生理特質 乙、價值與動機 丙、意志與努力 丁、了解自我與管理 戊、人格特質 己、創造(A)3
- 3 臺北市的『優質學校』及『教育 111』標竿學校認證政策,是廣義的『特色學校』教育,特色學校或學校特色的形成,必頇符合四大要素:教育性、普及性、卓越化以及下列何者?(A)課程化 (B)活動化 (C)
- 44 某資源班教師針對重度靈巧度困難的肌肉萎縮症學生,讓其學習使用遙控設備和流程以控制個人的環境,如開燈、開門及打電話…等,這是何種調整溝通方法和表現方式的課程內容?(A)擴大替代性溝通方法 (B)接
內容推薦
- 36以下哪一種資優教育模式結合濃縮課程、加速課程及充實課程?(A)自主學習者模式(Autonomous Learner Model)。(B)全校充實性模式(School-wide Enrichment
- 27臺北市辦理未足齡兒童提早進入國民小學接受適性教育的鑑定時,其社會適應行為評量之通過標準為何?(A)與適齡兒童相當(B)帄均數正 1 個標準差(C)帄均數正 2 個標準差(D)未有明確規範
- 37依照多種菜單模式課程設計,有關研究的方法學,是屬於下列何者的菜單?(A)知識(B)教學目標與學生活動(C)教學策略(D)教學順序
- 28目前臺灣在資優學生的安置中,只有資優方案而沒有班級型態的是以下哪幾類?甲、藝術才能 乙、創造能力 丙、領導才能 丁、其他特殊才能(A)乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丙(D)甲乙丙丁
- 46資賦優異學生申請縮短修業年限時,以下哪一個項目是經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施?(A)自然領域免修(B)全部學科同時加速(C)國文領域加速(D)數學領域跳級
- 38黃老師在上課時鼓勵學生想一想「紙可以做什麼用途?」得到的答案有「寫字」、「包裝」、「點火」、「做裝飾品」、「做實驗」、「當廚具」等,學生提出這些不同類別的用途,可以精進哪一種能力?(A)敏覺能力(
- 29有關資優生過度激動等相關特質的研究中發現,以下敘述何者不符合實際情況?(A)一般資優生之心理動作過度激動表現較普通學生明顯。(B)研究指出,「情緒變異性」過度激動與自閉症特質有較高的正相關。(C)
- 47心心國小要辦理學生縮短修業年限的工作,以下的工作與負責單位,何者正確?甲. 教務處辦理校內資優學生縮短修業年限的宣導工作。乙. 由班級導師、各科科任老師、家長或監護人負責推薦學生。丙. 家長及學校
- 若一元二次方程式x2-3x-180=0 的兩根為a,b, 且a>b, 求3a+b=?(A)21 (B) 33 (C) 51 (D) 57
- 下列哪一種情況容易阻礙資優學生創造力發展?(A)重視同儕評鑑(B)給予學生責任感(C)鼓勵異中求同(D)尊重學生的直覺
- 30以下幾項協助資優學生面對壓力之輔導策略,合適的優先順序為何?甲. 給予學生自由選擇與決定學習方向及進度的機會。乙. 透過認知能力學習自我管理策略。丙. 製造機會與其他資優學生互動。丁. 引導學生擔
- 48臺北市針對國民教育階段身心障礙資賦優異學生之鑑定及安置輔導,以下敘述何者有誤?(A)未經任何鑑定之疑似身心障礙資優學生,可經由相關鑑定流程通過以確定其資格。(B)具備身心障礙或資賦優異學生身分時,
- 右圖由數個直徑為8的半圓構成,求斜線部分面積為何? (A) 16 (B) 36 (C) 128 (D) 64
- 下列哪一個選項是最不合適的表徵?
- 下列對 Renzulli 提出的「認知-情意交織特質」敘述,何者正確?(A)該主張受到認知行為學派的影響。(B)該主張強調從個人特質與環境來鑑定資優學生。(C)該主張涵蓋中上智力、創造力、工作承諾
- 31以下針對障礙與資優的衝突,下列何者敘述錯誤?(A)內在能力不協調(B)障礙限制而無法獨立(C)精力旺盛但企圖心不足(D)完美主義與低期待
- 49根據高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法,特殊教育推行委員會包含以下哪些任務?甲. 推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。乙. 處理鑑定結果爭議與重新鑑定。丙. 審議個別輔導計畫。丁. 審議教師
- 正整數若干個,其中2的倍數有52個,6的倍數有23個,2或3的倍數有60個,則其中3的倍數有幾個?(A) 31 (B) 89 (C) 29 (D) 8
- 55小愛解如下問題:「志堅有 58 元,貼紙 4 張賣 16 元,志堅買了 2 張貼紙後剩下幾元?」的列式及計算過程為:58-16÷4×2=58-16÷8=58-2=56。有關小愛的算法,下列敘述何者
- 41以下對資優課程調整之敘述,何者有誤?(A)進行國語教學時,一般學生分享自己所知的商家,資優學生在老師的指導下分享簡單的社區商家調查結果,屬於學習內容調整。(B)進行英語教學時,教師提供一般學生圖卡
- 32以下對於多元文化資優學生的輔導,何者不適當?(A)提供多元文化資優學生體認社會現實面的機會,培養面對挑戰的挫折容忍力。(B)協助學生認識不同學習風格的差異,分析自己的學習風格。(C)透過多元文化資
- 50青青國小即將進行資優教育評鑑工作,評鑑內容包括:甲. 整體資優教育實施計畫及課程規劃。乙. 資優方案的各項資源是否符合相關規定。丙. 資優方案的執行情況。丁. 評估方案辦理之成效。從以上評鑑內容來
- 麥當勞速食店徵求男女工讀生,有5位男生和6位女生應徵。若要從這11位應徵者中錄取4位工讀生,而其中要有2男2女,這樣的錄取方式有多少種?(A) 115 (B) 160 (C) 100 (D) 1
- 圖中有四條互相不平行的直線所截出的七個角,關於這七個角的度數關係,下列何者正確?
- 42指導學生做決定所使用的正確教學步驟為何?甲. 建立比較各種選擇或替代方案的標準。乙. 找出需要作決定的事情。丙. 決定最有可能的選擇。丁. 列出各種選擇或替代方案及其優缺點。戊. 根據標準給各個選