問題詳情
47心心國小要辦理學生縮短修業年限的工作，以下的工作與負責單位，何者正確？甲. 教務處辦理校內資優學生縮短修業年限的宣導工作。乙. 由班級導師、各科科任老師、家長或監護人負責推薦學生。丙. 家長及學校需依照通過學生個別學習需求，擬定個別化教育計畫。丁. 通過免修學生的輔導計畫，經校內課程發展委員會審議通過後實施。戊. 通過免修學生適應困難，輔導室應通知家長並召開個案會議。
(A)甲丙
(B)乙戊
(C)丙丁
(D)乙丙
(A)甲丙
(B)乙戊
(C)丙丁
(D)乙丙
參考答案
答案：B
難度：適中0.66129
統計：A(12),B(328),C(31),D(38),E(0)
內容推薦
- 38黃老師在上課時鼓勵學生想一想「紙可以做什麼用途？」得到的答案有「寫字」、「包裝」、「點火」、「做裝飾品」、「做實驗」、「當廚具」等，學生提出這些不同類別的用途，可以精進哪一種能力？(A)敏覺能力(
- 46資賦優異學生申請縮短修業年限時，以下哪一個項目是經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施？(A)自然領域免修(B)全部學科同時加速(C)國文領域加速(D)數學領域跳級
- 28目前臺灣在資優學生的安置中，只有資優方案而沒有班級型態的是以下哪幾類？甲、藝術才能 乙、創造能力 丙、領導才能 丁、其他特殊才能(A)乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丙(D)甲乙丙丁
- 37依照多種菜單模式課程設計，有關研究的方法學，是屬於下列何者的菜單？(A)知識(B)教學目標與學生活動(C)教學策略(D)教學順序
- 27臺北市辦理未足齡兒童提早進入國民小學接受適性教育的鑑定時，其社會適應行為評量之通過標準為何？(A)與適齡兒童相當(B)帄均數正 1 個標準差(C)帄均數正 2 個標準差(D)未有明確規範
- 36以下哪一種資優教育模式結合濃縮課程、加速課程及充實課程？(A)自主學習者模式(Autonomous Learner Model)。(B)全校充實性模式(School-wide Enrichment
- 26針對文化殊異資優生在鑑定過程中，可以透過何種評量方式介入與調整，較能了解學生的學習潛能？(A)功能性評量(B)課程本位評量(C)實作評量(D)動態評量
- 25有關資優學生的鑑定評量，下列何者正確？(A)單一評量比多元評量更有效度。(B)使用標準參照測驗，以維持鑑定客觀性。(C)非語文測驗比較適合鑑定低社經地位家庭的學生。(D)家長與親友不應該推薦資優學
- 24以下對於資優學生的鑑定敘述，何者有誤？(A)採用書面審查及測驗方式是屬於鑑定過程中多階段的鑑定。(B)一般智能資優鑑定可以實施語文領域成就測驗。(C)參加國際性創造競賽表現優異者是創造能力資優學生
- 下列有關增強時制的描述何者正確？(A)連續增強是固定增強的一種。(B)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣很容易消弱。(C)老師每天隨機抽取三份作業加分，以激勵學生按時繳交作業的行為稱為固定時
內容推薦
- 下列哪一種情況容易阻礙資優學生創造力發展？(A)重視同儕評鑑(B)給予學生責任感(C)鼓勵異中求同(D)尊重學生的直覺
- 30以下幾項協助資優學生面對壓力之輔導策略，合適的優先順序為何？甲. 給予學生自由選擇與決定學習方向及進度的機會。乙. 透過認知能力學習自我管理策略。丙. 製造機會與其他資優學生互動。丁. 引導學生擔
- 48臺北市針對國民教育階段身心障礙資賦優異學生之鑑定及安置輔導，以下敘述何者有誤？(A)未經任何鑑定之疑似身心障礙資優學生，可經由相關鑑定流程通過以確定其資格。(B)具備身心障礙或資賦優異學生身分時，
- 右圖由數個直徑為8的半圓構成，求斜線部分面積為何? (A) 16 (B) 36 (C) 128 (D) 64
- 下列哪一個選項是最不合適的表徵？
- 下列對 Renzulli 提出的「認知-情意交織特質」敘述，何者正確？(A)該主張受到認知行為學派的影響。(B)該主張強調從個人特質與環境來鑑定資優學生。(C)該主張涵蓋中上智力、創造力、工作承諾
- 31以下針對障礙與資優的衝突，下列何者敘述錯誤？(A)內在能力不協調(B)障礙限制而無法獨立(C)精力旺盛但企圖心不足(D)完美主義與低期待
- 49根據高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法，特殊教育推行委員會包含以下哪些任務？甲. 推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。乙. 處理鑑定結果爭議與重新鑑定。丙. 審議個別輔導計畫。丁. 審議教師
- 正整數若干個，其中2的倍數有52個，6的倍數有23個，2或3的倍數有60個，則其中3的倍數有幾個？(A) 31 (B) 89 (C) 29 (D) 8
- 55小愛解如下問題：「志堅有 58 元，貼紙 4 張賣 16 元，志堅買了 2 張貼紙後剩下幾元？」的列式及計算過程為：58－16÷4×2＝58－16÷8＝58－2＝56。有關小愛的算法，下列敘述何者
- 41以下對資優課程調整之敘述，何者有誤？(A)進行國語教學時，一般學生分享自己所知的商家，資優學生在老師的指導下分享簡單的社區商家調查結果，屬於學習內容調整。(B)進行英語教學時，教師提供一般學生圖卡
- 32以下對於多元文化資優學生的輔導，何者不適當？(A)提供多元文化資優學生體認社會現實面的機會，培養面對挑戰的挫折容忍力。(B)協助學生認識不同學習風格的差異，分析自己的學習風格。(C)透過多元文化資
- 50青青國小即將進行資優教育評鑑工作，評鑑內容包括：甲. 整體資優教育實施計畫及課程規劃。乙. 資優方案的各項資源是否符合相關規定。丙. 資優方案的執行情況。丁. 評估方案辦理之成效。從以上評鑑內容來
- 麥當勞速食店徵求男女工讀生，有5位男生和6位女生應徵。若要從這11位應徵者中錄取4位工讀生，而其中要有2男2女，這樣的錄取方式有多少種?(A) 115 (B) 160 (C) 100 (D) 1
- 圖中有四條互相不平行的直線所截出的七個角，關於這七個角的度數關係，下列何者正確?
- 42指導學生做決定所使用的正確教學步驟為何？甲. 建立比較各種選擇或替代方案的標準。乙. 找出需要作決定的事情。丙. 決定最有可能的選擇。丁. 列出各種選擇或替代方案及其優缺點。戊. 根據標準給各個選
- 33有關資優教學活動設計時應注意的事項與原則，以下何者敘述錯誤？(A)教材分析應說明本單元教學內容與其它領域的聯繫性。(B)具體目標的敘寫應為學習活動而非學習結果。(C)綜合活動應說明指定作業內容或預
- 一凸多邊形之所有內角成等差，公差為5度,最小角為120度,求邊數?(A) 5 (B) 7 (C) 9 (D) 11
- 已知小黃、小力、小紅三人的錢數比為3:5:6 。若小紅分別給小黃和小力兩人各30元後，三人的錢數比為 7:11:10，則此三人共有多少錢?(A)1260 (B) 840 (C) 630 (D) 4
- 43以下針對高層次思考之敘述，何者錯誤？(A)學生將轉化過的資訊或過程加以應用。(B)學生重新檢視個人的思考態度與傾向。(C)學生針對所學習的技能加以精熟練習。(D)學生針對所學習的知識重新詮釋與延伸
- 34對國小資優學生而言，下列哪一項情意課程目標不適用？(A)能接觸各種生涯發展方向。(B)能分析自己與父母的互動模式。(C)能認知情緒對自己生理可能產生的影響。(D)能瞭解社會價值觀對自己的束縛。
- 51有一個長、寬、高各為 10 公分的正方體 A。在 A 的一個角落截掉邊長為 4 公分的小正方體後變成形體 B，如圖。下列敘述何者正確？ (A) 形體 B 的面的個數和形體 A 的面的個數一樣多。(
- 上面這四個算式中，哪一個算式的答案最小？(A)算式甲(B)算式乙(C)算式丙(D)算式丁
- 下列何者最接近500的正平方根?(A)21 (B) 22 (C) 23 (D) 24
- 44老師在指導 ADHD 資優生時，以下教學注意事項中何種不包含在內？(A)應給予學生適當且高度的期待。(B)應簡化學習的教材與內容以利學習。(C)允許學生依據自己的學習風格修正學習策略。(D)確立明