問題詳情
17 有關課堂學習必備之口語能力，以下何者不算在內？
(A)遵循課堂上以知識為主題的對話輪替
(B)具備後設語言能力
(C)主動提出問題
(D)理解去情境的話語含意
(A)遵循課堂上以知識為主題的對話輪替
(B)具備後設語言能力
(C)主動提出問題
(D)理解去情境的話語含意
參考答案
答案：C
難度：適中0.517241
統計：A(0),B(8),C(15),D(2),E(0)
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- 8 語言治療師在評估嬰幼兒個案是否已經出現具備意向性的溝通行為（illocutionary stage ofcommunication）上，以下何者不算有效的觀察項目？(A)觀察個案何時哭泣(B)觀察
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- 7 根據 Paul & Norbury（2012）的說法，以下何者較不可能是前口語階段溝通障礙的高風險族群？(A)早產兒或出生時體重過輕(B)主要照護者酗酒(C)唇顎裂(D)隔代教養
- 15 以下有關學前兒童詞彙理解和表達能力的相關描述，何者正確？(A)常使用快速配對（fast-mapping）的策略學會使用新詞彙(B)所理解的詞彙數量必定大於其可以表達的詞彙數量(C)兒童通常能完全
- 23 根據 Reed & Spicer（2003）的研究，以下何者不是國中老師認為該階段學生比較需要被強調的溝通技能？(A)口語敘說技巧(B)合邏輯的溝通(C)注視互動對象的眼睛(D)能說明或澄清某訊
- 6 以下有關動態評量（dynamic assessment）的描述，何者正確？(A)是種效標參照評量（criterion-referenced assessment）(B)語言治療師不刻意操弄語言情境
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- 26 Fey（1986）曾以語言治療時溝通自然程度的高低，區分出三種語言治療取向（approach），以下何者不算在內？(A)以治療師為導向（clinician-directed）(B)以孩童為中心（
- 34 針對在語言發展階段（developing language level）的個案，以臨床模式（clinical model）提供語言治療有下列那些特點？①高成本 ②人力需求高 ③省事 ④溝通情境較
- 18 根據 Justice & Kaderavek（2004）的歸納，以下那些屬於閱讀萌發（emergent literacy）相關之能力？①物件命名 ②理解去情境的口語 ③書面語言相關的概念（pri
- 10 在評估學步期兒童的口語理解能力時，以下何者不是語言治療師會採用的作法或順序？(A)在沒提供任何非口語線索的情況下，評估個案的單詞理解能力(B)若個案無法正確反應，則給予較年幼孩童在相同狀況下應用
- 43 下面關於新生兒聽覺發展的里程碑，何者是正確的？(A)內耳大約在胎兒十五週時形成的(B)大多數新生兒對父親的聲音通常有較大的偏好(C)胎兒二十週時的中耳和內耳大約達到成人的大小(D)聽覺皮質的功能
- 27 對於較少發出聲音的嬰幼兒，語言治療師需採取的處置或建議，不包含下列那項？(A)鼓勵家人對個案說話或發出聲音(B)轉介作詳細的聽力評估(C)建議家人平常多提供個案各式聲音刺激，如關門聲、拍手聲等等
- 35 以童書共讀（joint book reading）活動進行語言治療可有助於下列那些能力？①語法發展 ②手勢表達 ③社交溝通技巧 ④書面語言相關的概念（print concepts） ⑤詞彙廣度(
- 下 列 有 關 某 元 素 的 敘 述 ， 何 者 正 確 ？(A)質 子 數 為 30 (B)價 層 電 子 數 為 8(C)核 心 電 子 組 態 為 [Ne] (D)為 第 二 列 元
- 11 針對學步期個案的口語樣本所進行的語言評估或分析的面向，通常不包含以下何者？(A)詞彙使用（lexical production）(B)發聲能力（vocal ability）(C)語意-語法的使用
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- 28 針對不到 8 個月大的個案，在加強親嬰溝通互動（parent-infant interaction）的質與量方面，以下何者不是語言治療師優先介入的項目？(A)輔導家長察覺並了解嬰兒的溝通模式(B
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- 某位語言治療師逐一要求含著哨子的孩童：「等我說完開始就吹」、「我說開始的同時要吹」、「我還沒說開始就要吹」等，19 請問這是在評估下列那一種能力？(A)對時間先後詞彙的理解(B)對動作詞彙的理
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- 29 針對尚未出現口語的自閉症幼兒，語言治療的主要目標應該是下列何者？(A)鼓勵高品質的親子溝通互動(B)確保個案的聽力正常(C)促進個案發展語言之關鍵能力的養成(D)確保個案的進食與吞嚥狀況良好
- 37 對於學齡階段的個案，語言治療師要協助學生達到課堂學習所需的語言水準，讓學生能夠透過語言來學習。以下何者不是相關之治療原則？(A)語言治療的目標需以課程目標為主(B)同時兼顧口語和書面語言的治療(
- 20 承上題，若語言治療師要評估孩童對方位詞（spatial terms）的理解，可採用下列那一句指導語？(A)等我說了「開始」，就吹三聲哨子(B)等我說完「開始」，就給我哨子(C)把哨子放我
- 13 評估學前個案之語用能力的必要性，不包含以下何者？(A)為說明個案的預後，並評估其過度類化的可能性(B)了解個案的語用能力相較於其語意、語法和音韻能力是否有明顯落差(C)個案是否只有語用方面有困難
- 46 下列何者論述，是支持 Skinner 所提出的語言發展「行為論」的觀點？(A)兒童所產生的口語錯誤，往往不是從成人處聽到的範例(B)父母的參與對兒童的語言發展有正面影響(C)兒童快速的語言發展是
- 30 下列何者較可能是語言治療師針對語言萌發（emerging language）階段之個案所設定的治療目標？(A)開始對拼讀（spelling out）文字感興趣(B)能發出以韻母為主的聲音(C)能
- 38 詞彙能力是學齡兒童閱讀理解的基礎，以下有關深化接收和表達性詞彙之治療方法的描述，何者不正確？(A)要求個案反覆練習背誦新詞的含意(B)引導個案在學習新詞時，能與已知的詞彙作好連結(C)要求個案用
- 21 「以語言來學習」（language for learning）階段與「進階語言」（advanced Language）階段的語言評估內容，都應包含下列那項能力？(A)認讀高頻國字的能力(B)拼讀
- 47 大腦處理語言的歷程中，下邊緣回（supramarginal gyrus）主要負責協助下面那一項語言訊息處理？(A)聽覺口語訊息接收(B)語言工作記憶(C)整合視聽動觸等語言訊息(D)協調說話的肌
- 31 根據以下的對話，語言治療師是採用何種治療取向來激發個案的雙詞組合（word combination）？個案：「狗狗」 治療師：「狗狗在那裡？」 個案：「床」 治療師：「對，狗狗在床上」個案：「狗