23. 小明三年級時被鑑定為資優生並參加資優教育方案。以前他就精力充沛，衝動、沒耐性，升上四年級後，課堂行為與學業表現越來越差；普通班老師建議他接受注意力缺陷過動症(ADHD)鑑定。若小明被鑑定出有 ADHD，下面對小明的安置方式何者較適切？
(A) 繼續留在資優教育方案，但課程會被修改為更符合其學習需求。
(B) 移出資優教育方案，未來若想再回該方案，需重新評估、鑑定。
(C) 暫時移出資優教育方案，專心處理其 ADHD 問題，獲控制後再回資優方案。
(D) 授課教師、家長和小明開會討論，若小明承諾控制行為，就可留在資優方案。