25. 良明老師和豐明老師為了「課程進度」的問題發生了一點小爭執。良明老師：「你怎麼沒有按照預定的進度來上課呢？有了課程綱要、教科書和學校的課程計畫，就是要讓大家在教學時有共同的依據啊！如果沒有照著計劃走，課程目標要怎樣落實達成呢？」豐明老師：「學生『學會』又學得『有興趣』，要比老師『教完』更重要吧！課程本來就是我和學生在課堂互動中衍生出來的啊！如果老師不回應學生學習的需求與期待，怎麼能實現『教師專業自主』的角色呢？」請問：從課程實施的「忠實執行觀」（fidelity perspective）、「相互調適觀」（mutual adaptation perspective）和「課程締造觀」（curriculumenactment perspective）三種觀點來分析，良明老師和豐明老師分別偏向於哪一種課程實施的理念？
(A)良明老師偏向「忠實執行觀」，豐明老師偏向「課程締造觀」
(B)良明老師偏向「課程締造觀」，豐明老師偏向「相互調適觀」
(C)良明老師偏向「相互調適觀」，豐明老師偏向「忠實執行觀」
(D)良明老師偏向「忠實執行觀」，豐明老師偏向「相互調適觀」