27. 峰明老師在課堂上拋出了一個開放性的問題，請學生們回答，教室裡頓時沸騰起來，每位學生都一面高舉雙手，積極爭取發言的機會，一面迫不急待地跟左右鄰座討論起來。鼎明老師也在課堂上拋出了一個開放性的問題，請學生們回答，可是教室裡頓時一片寂靜，學生們你看我、我看你，都在等別人先說，自己卻不太敢舉手發言。王老師從學生的表情中確知他們並不是不了解問題，也不是一無所知而無話可說，只是對自己的想法沒有把握，不太敢貿然在全班面前表達，以免出錯的尷尬。下列哪一種教學策略，既可以幫助峰明老師解決人人想發言而時間有限的困境，也可以幫助鼎明老師解決冷場的尷尬，更迅速的引導所有學生都能有機會分享及參與？
(A)拼圖法（jigsaw）
(B)魚缸式討論法（fishbowl）
(C)六六討論法（Phillips 66）
(D)直接教學法（direct instruction）