問題詳情
33.依據教育部 105 年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出 10 項教師專業標準。試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與會議」之專業表現指標，係屬於下列哪一項專業標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)展現協作與領導能力
(D)發揮班級經營效能營造支持性學習環境
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)展現協作與領導能力
(D)發揮班級經營效能營造支持性學習環境
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 依據身心障礙學生的需求，下列哪一項課程調整的方式較不適當？(A)手部功能不佳導致書寫速度慢，採用口頭回答方式替代書寫(B)腿部肌力不足無法站立，課堂分組競賽時在旁休息以免受傷(C)理化課程抽象理解
- 班親會時，有家長提出以下疑慮：「學生準備校慶展演活動，會占用上課時間、影響正常學習。」下列教師的回應，何者較適切？(A)校慶展演活動是讓學生展現平時課程累積學習成果的好機會(B)校慶展演活動是一年
- 張老師在課堂上與學生討論時，為了釐清小明所講的內容，下列老師的提問，何者較為適切？(A)你可以舉個例子，來補充你的答案嗎？(B)你的答案很好，再想想有沒有別的答案？(C)你答非所問，請再次思考題目
- 依照泰勒(R. Tyler)針對課程發展所提出的目標模式，課程發展過程的首要步驟為何？(A)分析學生所處的社會文化背景(B)訂定課程預計達成的學習結果(C)選擇課程中所需要使用的材料(D)組織學生
- 「同一週的教學活動安排，應考量各學習領域之間教學內容的關聯性。」此符合課程組織的哪一項原則？(A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)平衡性
- 下列有關問答題特性的敘述，何者正確？(A)誘答設計費心費力(B)命題準備較選擇題費力(C)沒有學生猜測作答的疑慮(D)作答不受學生語文能力的影響
- 上國語課時，小明不專心聽課，頻頻和鄰座的小華踢來踢去，偶爾還發出聲響，王老師未立即處理，導致其他學生仿效而秩序大亂。此屬於下列何種現象？(A)霍桑效應 (B)漣漪效應 (C)蝴蝶效應 (D)月暈效
- 斯賓塞(H. Spencer)發表論文〈何種知識最有價值？〉，探討各種人生主要活動的相對價值，進而主張教育是為了未來良好生活做準備，後世稱其主張為「生活預備說」。斯賓塞所論的活動有：甲、與自我生
- 在社會課中，陳老師想運用角色扮演法進行教學，下列作法何者較不適切？(A)事先編寫好劇本且進行排練，以增加上臺的成功經驗(B)教師宜選用學生熟悉的故事，讓學生較融入故事情境(C)演出後可簡短討論，且
- 關於斯普朗格(E. Spranger)文化主義教育思想，下列敘述何者正確？(A)提出四種人格類型(B)教育的功能在於文化傳衍與創造(C)教育思想奠基在實用主義哲學之上(D)教育目標在於培養學生文
內容推薦
- 教師為身心障礙學生擬定學習目標時，將「小珍能區辨老師所發出的/ㄐ/和/ㄒ/音，正確率達 80%以上」列為其中一項。上述學習目標缺少了哪一項要素？(A)學習者 (B)行為 (C)標準 (D)情境
- 教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定，下列何者屬於「實質正義」的項目？(A)教評委員的任期一年(
- 下列有關課程實踐的敘述，何者較適切？(A)課程實踐必須遵循課程理論的規範(B)課程實踐主要在追求社會階級的解放(C)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧(D)課程專家應該為課程實踐人員提供服務
- 婷芳老師邀請同事一起擔任本學期班級期末專題成果展的評審。下列哪一個評語較接近酬賞三明治的回饋方式？(A)你們所呈現的動機、作法和結論，有幾個地方寫得不夠正確，請修正。(B)你們的動機及作法相當正
- 下列有關螺旋式課程設計的敘述，何者較不適切？(A)合乎學科知識結構(B)循序提升學生認知能力(C)概念要隨著年級加深加廣(D)強調在地課程素材的轉化與發展
- 某市政府欲設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜，下列何者是其法源依據？(A)教育基本法 (B)國民教育法(C)師資培育法 (D)教育人員任用條列
- 上課時如果有學生干擾課程進行，林老師通常會即時制止，並提醒學生表現適當的行為。林老師的處理方式較接近下列哪一種理論？(A)尊嚴管理理論(B)果斷紀律理論(C)和諧溝通理論(D)現實治療理論
- 林老師擔任特教班導師，運用增強系統來設計教室管理的班級公約。下列哪一項原則較無法建立林老師期待的正向行為？(A)越重要的規定，增強頻率要越高 (B)所有的班級公約內容均使用增強(C)已經建立的行為
- 有關身心障礙學生社會技巧課程的教學，下列哪一選項的流程較為適當？甲、示範乙、情境演練丙、類化練習丁、給予回饋戊、說明技巧與步驟(A)甲戊乙丙丁 (B)甲戊乙丁丙 (C)戊甲乙丙丁 (D)戊甲乙丁丙
- 小恩是國小三年級有注意力缺陷的身心障礙學生，上課時常望著窗外，很難集中注意力聽老師講解。下列哪一項教學措施對小恩較為適合？(A)將小恩座位盡量靠近老師(B)上課時盡量少叫小恩，以避免分心(C)常叫
- 上數學課時，王老師對全班同學進行二位數乘以三位數的乘法教學，另外對智能障礙學生小文進行二位數乘以一位數的計算練習，並提供視覺化步驟指引。下列哪一選項是王老師為小文做的課程調整？甲、學習內容乙、學習
- 有關「偏遠地區學校教育發展條例」的規定，下列哪一項敘述錯誤？(A)中央主管機關應每三年辦理全國偏遠地區教育會議(B)偏遠地區學校應予分級；其分級及認定標準，由中央主管機關會商原住民族委員會、地方
- 有關工作分析的連鎖方式，下列哪一項較為正確？(A)正向連鎖的學習效率最佳(B)在完成一連串連鎖技能後方給予增強(C)逆向連鎖容易讓身心障礙學生產生成就感(D)教學時宜將正向連鎖與逆向連鎖交替運用
- 吳老師想在課堂上引導學生以不同觀點討論「搭乘大眾交通工具，該不該讓座？」讓學生表達自己的選擇，再依不同情境進行同儕問答，引發深入思考，最後反思自己的選擇並行動。此屬於何種教學法？(A)討論發表
- 下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？(A)在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟(B)在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題(C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並
- 37-38 為題組閱讀下文後，回答 37-38 題。十二年國民基本教育實施後，十二年國民基本教育課程綱要的精神成為學校課程發展的重要依據。在某校的課程發展委員會中，討論到學校因應十二年國教課綱的課程規
- 有關身心障礙學生生態課程的敘述，下列哪一選項較為正確？甲、課程著重於適合身心障礙學生心理年齡的知能訓練乙、目的在協助身心障礙學生的能力與環境的要求相符合丙、以發展評量歸納身心障礙學生的各種生活領域
- 下列何者較不符合差異化教學的原則？(A)進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者(B)對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準(C)提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用(D)允許
- 小涵是個能力好、人緣好的孩子，但是最近對導師說：「我不想再擔任班長，覺得服務別人很累，不想再為同學服務。」身為導師，下列何種處理方式較為適切？甲、鼓勵小涵盡可能發揮自己的潛能乙、在班會中討論是否
- 李老師交代了課堂作業後，大部分同學開始作答，小華卻望著窗外發呆，老師走到小華旁邊提醒他，應該開始做作業了。下列小華的哪一個行為屬於「尋求權力」反應？(A)小華抬頭看了老師一眼，才開始做他的課堂作
- 【題組】王老師認為美感素養應透過生活美學的涵養，對美善的人事物進行賞析、建構與分享。美感素養較符合下列哪一個面向？(A)自主行動 (B)社會參與(C)溝通互動 (D)都不是，王老師誤解了
- 王老師以紫蝶為主題，讓學生到花田觀察並探究紫蝶的生態。請同學自行提出假設，並加以驗證，最後撰寫其發現。此屬於下列何種教學法？(A)案例教學法(B)概念獲得教學法(C)專題導向教學法(D)問題解決
- 下列哪一項是在教導功能性技能？(A)教師教「指出紅色的物品」(B)教師教「說出圖片中的人是男生或女生」(C)教師在午餐時間教「發給每位同學一個滷蛋和兩塊豆乾」(D)教師在下課時間請學生在角落練習
- 如圖六組合邏輯閘其輸入與輸出之組合(A、B、C、F)，下列何者正確？(A) (0、0、0)(B) (0、0、0)(C) (0、0)(D) (0、0、0、1)
- 李老師期望透過測驗結果，提供資源班學生學習進步的回饋，隨時了解個別學生的學習程度，以調整教師的教學。下列哪一種測驗類型較能達到其目的？(A)形成性 (B)預備性 (C)診斷性 (D)總結性