問題詳情
27.關於斯普朗格(E. Spranger)文化主義教育思想,下列敘述何者正確?
(A)提出四種人格類型
(B)教育的功能在於文化傳衍與創造
(C)教育思想奠基在實用主義哲學之上
(D)教育目標在於培養學生文化批判的能力
(A)提出四種人格類型
(B)教育的功能在於文化傳衍與創造
(C)教育思想奠基在實用主義哲學之上
(D)教育目標在於培養學生文化批判的能力
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 下列推動道德教育的做法,何者較符合「德行倫理學」的理念?(A)藉由情意教育,喚起學生的良知良能,讓他們主動為善(B)透過品德核心價值的實踐,培養學生正確的道德行為與習慣(C)融入相關課程,教導學
- 下列何者屬於標準參照評量?(A)對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗,以了解學生的智力程度(B)依據定期評量的成績,班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎(C)為挑選國語文競賽選手,舉行全校性比賽,凡答對
- 平面上三個圓方程式,分別為 設三圓的圓心同時以相同速率往x 軸方向做垂直移動,且 a、b、c 分別表示圓A、B、C最早碰觸x 軸所需時間,則下列何者正確? (A)a > b > c(
- 王老師認為「孩子的知識是透過主動學習而來,藉由主動的組織與選擇經驗,逐步發展形成自己的知識。孩子的認知學習具有主動性和差異性,對事物的知識也具有個別性和適應性。」王老師的觀點與下述何種理念較為相
- 下列何種說法,符合傅科(M. Foucault)的規訓權力理論?(A)教育可以促進學生自我實現(B)監督與考試是教育的重要手段(C)課程知識不應該是權力運作的產物(D)學校的日課表主要是一種空間
- 張老師認為,網路上提供的知識訊息雖然豐富,但都是一些變動不居、缺乏組織與恆久性的資訊,只有學校課本中所提供的核心知識才是人類智慧的結晶。張老師的教育哲學觀點接近下列何者?(A)經驗主義 (B)永
- 柏拉圖(Plato)有名的「洞穴寓言」在教育哲學裡可理解為下列何種主張?(A)教育可提高人類的文化水準 (B)學習是人與大自然互動的結果(C)教育在協助人們獲得真正的知識 (D)教育目的在於培養
- 根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀,發現兒童有不當的行為時,應如何處置?(A)當下責備並處罰兒童 (B)引導兒童理性反省自己的行為(C)指導兒童瞭解文明社會的行為規範 (D)適度
- 陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞,認為已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象?(A)維護教師群體利益,對全校教師要「忠誠」(B)強
- 下列哪一項敘述屬於實用主義的教育立場?(A)閱讀偉大經典才可掌握真理(B)教育內容的選擇與安排必須符合學科領域標準(C)教師是學科專家應全程主導教學過程,以免學生浪費時間(D)教師應鼓勵學生主動
內容推薦
- 斯賓塞(H. Spencer)發表論文〈何種知識最有價值?〉,探討各種人生主要活動的相對價值,進而主張教育是為了未來良好生活做準備,後世稱其主張為「生活預備說」。斯賓塞所論的活動有:甲、與自我生
- 上國語課時,小明不專心聽課,頻頻和鄰座的小華踢來踢去,偶爾還發出聲響,王老師未立即處理,導致其他學生仿效而秩序大亂。此屬於下列何種現象?(A)霍桑效應 (B)漣漪效應 (C)蝴蝶效應 (D)月暈效
- 下列有關問答題特性的敘述,何者正確?(A)誘答設計費心費力(B)命題準備較選擇題費力(C)沒有學生猜測作答的疑慮(D)作答不受學生語文能力的影響
- 「同一週的教學活動安排,應考量各學習領域之間教學內容的關聯性。」此符合課程組織的哪一項原則?(A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)平衡性
- 依照泰勒(R. Tyler)針對課程發展所提出的目標模式,課程發展過程的首要步驟為何?(A)分析學生所處的社會文化背景(B)訂定課程預計達成的學習結果(C)選擇課程中所需要使用的材料(D)組織學生
- 張老師在課堂上與學生討論時,為了釐清小明所講的內容,下列老師的提問,何者較為適切?(A)你可以舉個例子,來補充你的答案嗎?(B)你的答案很好,再想想有沒有別的答案?(C)你答非所問,請再次思考題目
- 班親會時,有家長提出以下疑慮:「學生準備校慶展演活動,會占用上課時間、影響正常學習。」下列教師的回應,何者較適切?(A)校慶展演活動是讓學生展現平時課程累積學習成果的好機會(B)校慶展演活動是一年
- 依據身心障礙學生的需求,下列哪一項課程調整的方式較不適當?(A)手部功能不佳導致書寫速度慢,採用口頭回答方式替代書寫(B)腿部肌力不足無法站立,課堂分組競賽時在旁休息以免受傷(C)理化課程抽象理解
- 下列關於國際性學生評量計畫(PISA)的敘述,何者錯誤?(A)科學素養的評量重視學生在真實情境下理解科學的過程(B)閱讀素養的評量依據為學校內部提供學生的所有閱讀素材(C)數學素養的評量重視學生
- 依據教育部 105 年公布的「中華民國教師專業標準指引」中,提出 10 項教師專業標準。試問「展現教育熱忱,關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展,參與學校事務與會議」之專業表現指標,係屬於
- 林老師認為經典文學作品有助於培養學生的思辨能力,因此在發展班級的閱讀課程時,將重要的經典文學作品列入學生的閱讀書目。林老師的作為屬於下列何種課程觀點?(A)學術理性 (B)社會適應 (C)批判重
- 教師為身心障礙學生擬定學習目標時,將「小珍能區辨老師所發出的/ㄐ/和/ㄒ/音,正確率達 80%以上」列為其中一項。上述學習目標缺少了哪一項要素?(A)學習者 (B)行為 (C)標準 (D)情境
- 教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義,其用意在追求公平、公正與合理性。依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定,下列何者屬於「實質正義」的項目?(A)教評委員的任期一年(
- 下列有關課程實踐的敘述,何者較適切?(A)課程實踐必須遵循課程理論的規範(B)課程實踐主要在追求社會階級的解放(C)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧(D)課程專家應該為課程實踐人員提供服務
- 婷芳老師邀請同事一起擔任本學期班級期末專題成果展的評審。下列哪一個評語較接近酬賞三明治的回饋方式?(A)你們所呈現的動機、作法和結論,有幾個地方寫得不夠正確,請修正。(B)你們的動機及作法相當正
- 下列有關螺旋式課程設計的敘述,何者較不適切?(A)合乎學科知識結構(B)循序提升學生認知能力(C)概念要隨著年級加深加廣(D)強調在地課程素材的轉化與發展
- 某市政府欲設立教育審議委員會,以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜,下列何者是其法源依據?(A)教育基本法 (B)國民教育法(C)師資培育法 (D)教育人員任用條列
- 上課時如果有學生干擾課程進行,林老師通常會即時制止,並提醒學生表現適當的行為。林老師的處理方式較接近下列哪一種理論?(A)尊嚴管理理論(B)果斷紀律理論(C)和諧溝通理論(D)現實治療理論
- 林老師擔任特教班導師,運用增強系統來設計教室管理的班級公約。下列哪一項原則較無法建立林老師期待的正向行為?(A)越重要的規定,增強頻率要越高 (B)所有的班級公約內容均使用增強(C)已經建立的行為
- 有關身心障礙學生社會技巧課程的教學,下列哪一選項的流程較為適當?甲、示範乙、情境演練丙、類化練習丁、給予回饋戊、說明技巧與步驟(A)甲戊乙丙丁 (B)甲戊乙丁丙 (C)戊甲乙丙丁 (D)戊甲乙丁丙
- 小恩是國小三年級有注意力缺陷的身心障礙學生,上課時常望著窗外,很難集中注意力聽老師講解。下列哪一項教學措施對小恩較為適合?(A)將小恩座位盡量靠近老師(B)上課時盡量少叫小恩,以避免分心(C)常叫
- 上數學課時,王老師對全班同學進行二位數乘以三位數的乘法教學,另外對智能障礙學生小文進行二位數乘以一位數的計算練習,並提供視覺化步驟指引。下列哪一選項是王老師為小文做的課程調整?甲、學習內容乙、學習
- 有關「偏遠地區學校教育發展條例」的規定,下列哪一項敘述錯誤?(A)中央主管機關應每三年辦理全國偏遠地區教育會議(B)偏遠地區學校應予分級;其分級及認定標準,由中央主管機關會商原住民族委員會、地方
- 有關工作分析的連鎖方式,下列哪一項較為正確?(A)正向連鎖的學習效率最佳(B)在完成一連串連鎖技能後方給予增強(C)逆向連鎖容易讓身心障礙學生產生成就感(D)教學時宜將正向連鎖與逆向連鎖交替運用
- 吳老師想在課堂上引導學生以不同觀點討論「搭乘大眾交通工具,該不該讓座?」讓學生表達自己的選擇,再依不同情境進行同儕問答,引發深入思考,最後反思自己的選擇並行動。此屬於何種教學法?(A)討論發表