問題詳情
7 研究顯示特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童最可能、也最常對下列那一類或那些對象開啟話題？①成人 ②同年齡典型發展的同儕 ③語言能力與自己相當的兒童 ④其他特定型語言障礙兒童
(A)①②
(B)②④
(C)①②③
(D)①③④
(A)①②
(B)②④
(C)①②③
(D)①③④
參考答案
答案：D
難度：適中0.590909
統計：A(0),B(2),C(2),D(13),E(0)
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- 16 「CHILDES」是：(A)一種與兒童語言障礙有關的基因或染色體異常症候群(B)一種因母體垂直感染而發病的症候群，與兒童語言障礙有關(C)一種用來分析兒童語言樣本的語料交換系統(D)一種用來評估
- 6 以下與語言障礙有關的症候群，何者不是基因或染色體異常造成的病症？(A)普瑞德–威利氏症（Prader-Willi syndrome）(B)貓哭症（Cri du chat syndrome）(C)胎
- 15 根據 Wetherby 與 Prizant（1989）、Bates 等人（1975）的研究，兒童開始使用語言符號與他人互動（symbolic interaction）是在以下那一個發展階段？(A
- 5 以下何者不是研究者對詞彙提取困難的成因所提出的解釋？(A)詞彙提取困難是兒童認知歷程中提取能力的缺陷(B)詞彙提取困難是兒童聽知覺與構音動作靈敏度的問題(C)詞彙提取困難是兒童在學習詞彙過程中整合
- 下圖為由上往下觀（inferior view）的橫膈膜結構，5 何者為食道所經過的孔徑？ (A)1 (B)2 (C)3 (D)5
- 78 下列何者為華語擦音的平均噪音時長？(A) 30 ms (B) 50 ms (C) 100 ms (D) 150 ms
- 4 以下表格是語言治療師為個案所設計的治療活動，此活動目的旨在幫助兒童發展與新習得詞彙有關的概念和特徵。此類型的治療介入活動稱之為： (A)語意網路圖 (B)語意特徵分析 (C)語意整合分析(D)詞
- 77 華語的有聲擦音是下列何者？(A)ㄓ (B)ㄔ (C)ㄕ (D)ㄖ
- 3 根據 Dunst 等人（1990）、MacDonald（1989）、Sameroff 與 Fiese（1990）等學者的建議，以下何者不屬於兒童語言及溝通能力治療介入之原則？(A)個別化 (B)以
- 68 聲源濾波理論（source-filter theory）主要在解釋下列何種聲音？(A)母音 (B)送氣子音 (C)爆破子音 (D)摩擦子音
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- 26 以下有關「標準化測驗（standardized tests）」敘述，何者不正確？(A)是常模參照測驗（norm-referenced assessment）(B)標準化測驗的分數無法完整或適切反
- 35 以下有關「近端發展區間（zone of proximal development, ZPD）」的敘述，何者不正確？(A)ZPD是兒童能獨自解決問題的「實際發展程度」，與其經由成人從旁輔助解決問題
- 8 特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童在說話時，也經常有停頓、重覆和插入感嘆詞（如：嗯、啊、呃）等影響其言語流暢度的特徵出現。造成他們說話不流暢最
- 18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為：(A)語法推論（syntactic reaso
- 27 以下有關「效標參照測驗（criterion-referenced assessment）」敘述，何者有誤？(A)測驗結果可得知兒童的語言表現是否達到某一年紀的發展水準(B)語言治療師可自行設計符
- 45 「照護者在示範嬰幼兒感興趣的玩具，或者在一旁敘述嬰幼兒的行為，」這位照護者運用什麼技巧提供孩子學習語言的機會？(A)輔助（facilitative） (B)詳述（elaborative） (C)
- 36 以下有關「垂直結構法（vertical structuring）」的敘述，何者正確？(A)是一種治療師導向（clinician-directed）的語言治療技術(B)治療師常用此促進法擴展個案的
- 9 語言治療師欲藉「修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）」了解 30 位國小二年級學童詞彙聽理解的能力，該治療師先以乙式題本施測，兩週後再以甲式題本對同一群學童施測，兩次測驗結果所求得的信度係數代表
- 19 以下何者不屬於象徵式或比喻式語言（figurative language）？(A)螂臂擋車 (B)專家還不是訓練有素的狗？(C)日出後，日月潭便澄淨得同鏡子一般 (D)山青水明幽靜靜，湖心飄來風
- 28 語言治療師蒐集某兒童的語言樣本以了解其語意發展。該個案的相異詞比率若明顯低於下列那一數值，即表示個案可能有表達性語彙不足或缺損的問題？(A) 2 (B) 1 (C) 0.7 (D) 0.5
- 46 嬰幼兒最早發展出有意圖的標準手勢（standardized gestures），不包括下列何者？(A)展示（showing） (B)要求（requesting） (C)抗議（protesting
- 37 下列何種語言學派以照護者與孩子的互動（caregiver-child interaction）作為發展研究主軸？(A)心理語言學 (B)社會語言學 (C)神經語言學 (D)人類語言學
- 10 語言治療師甲以「廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表」評量該個案的溝通行為。為了解個案在不同情境中的溝通表現是否一致，語言治療師乙於兩週後再以同一測驗對該個案施測。請問此兩次測驗結果能讓我們了
- 20 皮亞傑認知學派的「感覺動作期 – 第 5 階段（sensorimotor period, stage 5）」，相當於一般正常發展兒童的那一個語言發展階段？(A)典型喃語（canonical ba
- 29 有關國內本土化之溝通及語言發展評估工具之說明，以下何者有誤？(A)「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」（PPVT-R）適用於 3 至 12歲之兒童，可用於初步篩檢兒童之智能表現(B)「華語嬰幼兒溝通發展量
- 47 八個月大的嬰幼兒使用包圍（bracketing）策略理解照護者的口語，他使用的是下列何項特質？(A)華語音韻（phonology） (B)副語言（paralinguistic）(C)非語言（no
- 38 語言評估時，治療師觀察的「非語言訊息」（nonlinguistic cues）包括：①音調高低的使用 ②目光接觸的時間 ③手勢 ④語間停頓時間的長短 ⑤臉部表情的變化(A)①④ (B)①②④ (
- 11 以下何者不屬於 Van Kleeck（1982）所述之後設語言發展（metalinguistic development）的三個重要面向之一？(A)了解語言是抽象、約定俗成的符號 (B)了解語言
- 21 自言自語（self-talk）與 平行說話（parallel talk）可歸類為：(A)示範（modeling） (B)重述（recasting）(C)鷹架策略（scaffolding） (D)
- 30 「情境教學法（milieu teaching）」與「聚焦刺激法（focused stimulation）」都是屬於：(A)以兒童為中心的介入模式（child-centered approach）
- 48 媽媽說「把球放好!」兩歲的孩子（toddlers）馬上把球丟給媽媽。孩子可能利用下列何項理解策略？①可能的事件（probable event） ②遵從基本語法關係（basic syntactic
- 12 以下何者不是單詞階段（one-word stage）兒童使用語言傳達的主要功能？(A)對話意圖 (B)社會互動(C)建立共同注意力（joint attention） (D)約制他人的行為
- 39 評估語用規則（pragmatic rule）的發展時，語言治療師需要蒐集的語料行為包括：①詞彙異同的轉換②角色與話語轉換 ③回饋提供與接收 ④常識與經驗 ⑤起始話題的行為(A)②③⑤ (B)②③
- 22 新生兒加護病房接受治療也是影響早產兒或低體重兒語言、認知及動作發展的風險因素之一，以下相關的原因敘述何者不正確？(A)新生兒加護病房的儀器與設備過度刺激嬰兒感官因而影響其發展(B)長時間的病房照
- 31 以下何者不屬於 Fuchs & Fuchs（2007）所闡述之「介入 – 反應效果模式（Response to intervention,RtI）」的三個層次？(A)一般教導（universal