問題詳情
10 語言治療師甲以「廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表」評量該個案的溝通行為。為了解個案在不同情境中的溝通表現是否一致，語言治療師乙於兩週後再以同一測驗對該個案施測。請問此兩次測驗結果能讓我們了解以下那幾種測驗信度？①評分者間信度（interjudge reliability） ②評分者內信度（intrajudge reliability） ③複本信度（alternate form reliability） ④再測信度（test-retestreliability） ⑤折半信度（split-half reliability）
(A)①④
(B)①③
(C)②④
(D)④⑤
(A)①④
(B)①③
(C)②④
(D)④⑤
參考答案
答案：A
難度：適中0.692308
統計：A(18),B(1),C(6),D(1),E(0)
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- 35 以下有關「近端發展區間（zone of proximal development, ZPD）」的敘述，何者不正確？(A)ZPD是兒童能獨自解決問題的「實際發展程度」，與其經由成人從旁輔助解決問題
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- 29 有關國內本土化之溝通及語言發展評估工具之說明，以下何者有誤？(A)「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」（PPVT-R）適用於 3 至 12歲之兒童，可用於初步篩檢兒童之智能表現(B)「華語嬰幼兒溝通發展量
- 47 八個月大的嬰幼兒使用包圍（bracketing）策略理解照護者的口語，他使用的是下列何項特質？(A)華語音韻（phonology） (B)副語言（paralinguistic）(C)非語言（no
- 38 語言評估時，治療師觀察的「非語言訊息」（nonlinguistic cues）包括：①音調高低的使用 ②目光接觸的時間 ③手勢 ④語間停頓時間的長短 ⑤臉部表情的變化(A)①④ (B)①②④ (
- 11 以下何者不屬於 Van Kleeck（1982）所述之後設語言發展（metalinguistic development）的三個重要面向之一？(A)了解語言是抽象、約定俗成的符號 (B)了解語言
- 21 自言自語（self-talk）與 平行說話（parallel talk）可歸類為：(A)示範（modeling） (B)重述（recasting）(C)鷹架策略（scaffolding） (D)
- 30 「情境教學法（milieu teaching）」與「聚焦刺激法（focused stimulation）」都是屬於：(A)以兒童為中心的介入模式（child-centered approach）
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- 31 以下何者不屬於 Fuchs & Fuchs（2007）所闡述之「介入 – 反應效果模式（Response to intervention,RtI）」的三個層次？(A)一般教導（universal
- 49 三歲孩子常對大人說：「謝謝大家照顧我！」 孩子可能運用了：①延宕模仿（deferred imitation）②慣用語句（formula） ③喚名性話語（evocative utterances）
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- 42 語言發展過程中，孩子模仿（imitation）學習策略是：(A)口語模仿的量在 2 歲以後，有減少的情況(B)父母模仿孩子的口語，與孩子模仿父母的口語成負相關(C)模仿他人有利孩子從單語詞（si
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- 52 下列有關雙語學習（bilingual language learning）的論述，何者正確？(A)雙語同時習得（simultaneous acquisition）發生時間在 2 歲以前(B) 1