問題詳情
8 特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童在說話時，也經常有停頓、重覆和插入感嘆詞（如：嗯、啊、呃）等影響其言語流暢度的特徵出現。造成他們說話不流暢最主要的原因是：
(A)構音/音韻異常
(B)語法及構詞發展障礙
(C)語意發展問題與詞彙提取困難
(D)話題開啟與維持的語用問題
(A)構音/音韻異常
(B)語法及構詞發展障礙
(C)語意發展問題與詞彙提取困難
(D)話題開啟與維持的語用問題
參考答案
答案：C
難度：簡單0.88
統計：A(0),B(3),C(22),D(0),E(0)
內容推薦
- 26 以下有關「標準化測驗（standardized tests）」敘述，何者不正確？(A)是常模參照測驗（norm-referenced assessment）(B)標準化測驗的分數無法完整或適切反
- 17 以下那些行為屬於「文字覺識（print awareness）」？①能說出相同首音的字詞 ②知道在書頁中及整本書閱讀進行的方向和次序 ③能切割詞彙中的音節 ④對文字感興趣，能指認什麼是一個字⑤能說
- 7 研究顯示特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童最可能、也最常對下列那一類或那些對象開啟話題？①成人 ②同年齡典型發展的同儕 ③語言能力與自己相當的
- 25 語言治療師以某項新研發之診斷性標準化語言評估工具為○○市 250 位幼生施測，測驗結果與進一步評估後，發現該項評估工具能正確鑑定語言障礙兒童的比率很高，但能正確排除沒有語言障礙兒童的比率卻偏低，
- 16 「CHILDES」是：(A)一種與兒童語言障礙有關的基因或染色體異常症候群(B)一種因母體垂直感染而發病的症候群，與兒童語言障礙有關(C)一種用來分析兒童語言樣本的語料交換系統(D)一種用來評估
- 6 以下與語言障礙有關的症候群，何者不是基因或染色體異常造成的病症？(A)普瑞德–威利氏症（Prader-Willi syndrome）(B)貓哭症（Cri du chat syndrome）(C)胎
- 15 根據 Wetherby 與 Prizant（1989）、Bates 等人（1975）的研究，兒童開始使用語言符號與他人互動（symbolic interaction）是在以下那一個發展階段？(A
- 5 以下何者不是研究者對詞彙提取困難的成因所提出的解釋？(A)詞彙提取困難是兒童認知歷程中提取能力的缺陷(B)詞彙提取困難是兒童聽知覺與構音動作靈敏度的問題(C)詞彙提取困難是兒童在學習詞彙過程中整合
- 下圖為由上往下觀（inferior view）的橫膈膜結構，5 何者為食道所經過的孔徑？ (A)1 (B)2 (C)3 (D)5
- 78 下列何者為華語擦音的平均噪音時長？(A) 30 ms (B) 50 ms (C) 100 ms (D) 150 ms
內容推薦
- 27 以下有關「效標參照測驗（criterion-referenced assessment）」敘述，何者有誤？(A)測驗結果可得知兒童的語言表現是否達到某一年紀的發展水準(B)語言治療師可自行設計符
- 45 「照護者在示範嬰幼兒感興趣的玩具，或者在一旁敘述嬰幼兒的行為，」這位照護者運用什麼技巧提供孩子學習語言的機會？(A)輔助（facilitative） (B)詳述（elaborative） (C)
- 36 以下有關「垂直結構法（vertical structuring）」的敘述，何者正確？(A)是一種治療師導向（clinician-directed）的語言治療技術(B)治療師常用此促進法擴展個案的
- 9 語言治療師欲藉「修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）」了解 30 位國小二年級學童詞彙聽理解的能力，該治療師先以乙式題本施測，兩週後再以甲式題本對同一群學童施測，兩次測驗結果所求得的信度係數代表
- 19 以下何者不屬於象徵式或比喻式語言（figurative language）？(A)螂臂擋車 (B)專家還不是訓練有素的狗？(C)日出後，日月潭便澄淨得同鏡子一般 (D)山青水明幽靜靜，湖心飄來風
- 28 語言治療師蒐集某兒童的語言樣本以了解其語意發展。該個案的相異詞比率若明顯低於下列那一數值，即表示個案可能有表達性語彙不足或缺損的問題？(A) 2 (B) 1 (C) 0.7 (D) 0.5
- 46 嬰幼兒最早發展出有意圖的標準手勢（standardized gestures），不包括下列何者？(A)展示（showing） (B)要求（requesting） (C)抗議（protesting
- 37 下列何種語言學派以照護者與孩子的互動（caregiver-child interaction）作為發展研究主軸？(A)心理語言學 (B)社會語言學 (C)神經語言學 (D)人類語言學
- 10 語言治療師甲以「廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表」評量該個案的溝通行為。為了解個案在不同情境中的溝通表現是否一致，語言治療師乙於兩週後再以同一測驗對該個案施測。請問此兩次測驗結果能讓我們了
- 20 皮亞傑認知學派的「感覺動作期 – 第 5 階段（sensorimotor period, stage 5）」，相當於一般正常發展兒童的那一個語言發展階段？(A)典型喃語（canonical ba
- 29 有關國內本土化之溝通及語言發展評估工具之說明，以下何者有誤？(A)「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」（PPVT-R）適用於 3 至 12歲之兒童，可用於初步篩檢兒童之智能表現(B)「華語嬰幼兒溝通發展量
- 47 八個月大的嬰幼兒使用包圍（bracketing）策略理解照護者的口語，他使用的是下列何項特質？(A)華語音韻（phonology） (B)副語言（paralinguistic）(C)非語言（no
- 38 語言評估時，治療師觀察的「非語言訊息」（nonlinguistic cues）包括：①音調高低的使用 ②目光接觸的時間 ③手勢 ④語間停頓時間的長短 ⑤臉部表情的變化(A)①④ (B)①②④ (
- 11 以下何者不屬於 Van Kleeck（1982）所述之後設語言發展（metalinguistic development）的三個重要面向之一？(A)了解語言是抽象、約定俗成的符號 (B)了解語言
- 21 自言自語（self-talk）與 平行說話（parallel talk）可歸類為：(A)示範（modeling） (B)重述（recasting）(C)鷹架策略（scaffolding） (D)
- 30 「情境教學法（milieu teaching）」與「聚焦刺激法（focused stimulation）」都是屬於：(A)以兒童為中心的介入模式（child-centered approach）
- 48 媽媽說「把球放好!」兩歲的孩子（toddlers）馬上把球丟給媽媽。孩子可能利用下列何項理解策略？①可能的事件（probable event） ②遵從基本語法關係（basic syntactic
- 12 以下何者不是單詞階段（one-word stage）兒童使用語言傳達的主要功能？(A)對話意圖 (B)社會互動(C)建立共同注意力（joint attention） (D)約制他人的行為
- 39 評估語用規則（pragmatic rule）的發展時，語言治療師需要蒐集的語料行為包括：①詞彙異同的轉換②角色與話語轉換 ③回饋提供與接收 ④常識與經驗 ⑤起始話題的行為(A)②③⑤ (B)②③
- 22 新生兒加護病房接受治療也是影響早產兒或低體重兒語言、認知及動作發展的風險因素之一，以下相關的原因敘述何者不正確？(A)新生兒加護病房的儀器與設備過度刺激嬰兒感官因而影響其發展(B)長時間的病房照
- 31 以下何者不屬於 Fuchs & Fuchs（2007）所闡述之「介入 – 反應效果模式（Response to intervention,RtI）」的三個層次？(A)一般教導（universal
- 49 三歲孩子常對大人說：「謝謝大家照顧我！」 孩子可能運用了：①延宕模仿（deferred imitation）②慣用語句（formula） ③喚名性話語（evocative utterances）
- 13 以下那一種語言發展理論主張「語言是一種從人類大腦中，既有的互動模式所產生的結構；語言習得是兒童以有限的認知能力操作與處理語言符號和概念的結果」？(A)認知決定論（cognitive approa
- 40 杭士基（Noam Chomskey）倡導語言先天論是假設人類在出生時就具有語言習得器（languageacquisition device, LAD），可以分析人類下列何項語言的規則？(A)語彙
- 23 「學者症候群（savant syndrome）」常見於以下那一類型的個案？(A)妥瑞氏症（Tourette’s syndrome） (B)雷特氏症（Rett’s syndrome）(C)自閉症（