問題詳情
20.下列有關電磁學單位的敘述，何者正確？
(A)安培－韋伯是「力矩」單位
(B)伏特－米是「電場」單位
(C)偉伯－米2是「磁場」單位
(D)安培－歐姆是「電功率」單位
(E)伏特／秒是「磁通量」單位
(A)安培－韋伯是「力矩」單位
(B)伏特－米是「電場」單位
(C)偉伯－米2是「磁場」單位
(D)安培－歐姆是「電功率」單位
(E)伏特／秒是「磁通量」單位
參考答案
答案：[無官方正解]
難度：非常困難0
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 【題組】十九世紀大量移民進入加州淘金，其中最大宗的移民造就今日許多地名。請問：右圖中該移民的移入路線及族裔為何？ (A)方向①-印第安裔 (B)方向①-法裔 (C)方向②-西班牙裔 (D)方向③
- “In this approach, the teacher acts as a counselor and a paraphraser, while the learner isseen a
- 已知方程式kx2-(4k-1)x+4k+3=0 有共軛虛根，則 k的範圍為 ____________。
- D . 不等式
- 下列那一種現象可以做為可能起霧之參考？(A)乾球溫度計的讀數高於濕球溫度計的讀數，且差距逐漸增大時(B)乾、濕球溫度計的讀數差距逐漸減小，而趨於一致時(C)濕球溫度計的讀數高於乾球溫度計的讀數，
- 設多項式f(x) 除以x2-5x+4 得餘式為x+2；除以 x2-5x+6的餘式為3x+4 。則f(x) 除以 x2-4x+3的餘式為______________ 。
- 「它是冷戰的轉捩點。雙方都認識到他們的衝突使世界逼近核戰邊緣。這一經歷大大提高了雙方進行裁軍談判的意願。」而《驚爆十三天》（Thirteen Days）便是根據此重大史事及檔案所拍攝的影片。片中
- 液體瓦斯的主要成分為何？(A)甲烷和乙烷(B)乙烷和丙烷(C)丙烷和丁烷(D)甲烷和丁烷
- 假設某行星繞太陽運行，軌道為圓形，半徑為 r，在單位時間內半徑所掃過的面積為 A，則其繞太陽公轉的瞬時速率為 (A) (B) (C) (D) 。
- 在地面天氣圖上，兩等壓線間之間距呈現的意義為何？(A)當等壓線愈密集，表示氣壓梯度愈小，風速也愈強(B)當等壓線愈密集，表示氣壓梯度愈大，風速也愈弱(C)當等壓線愈密集，表示氣壓梯度愈大，風速也
內容推薦
- 設複數 z的虛部為 -1，且的實部為，則複數 z的實部為 _______________。
- 教導學生社會技巧學習解決人際問題時，教導學生口訣FAST提醒自己處理人際問題的步驟，這樣做是運用哪種有效方法？(A)捷思法(B)衝突處埋(C)提供鷹架(D)自我教導
- 我國身心障礙學生鑑定依據鑑定辦法規定，下列哪幾類鑑定規定應由醫師診斷才能認定其特教資格？a.語官障礙 b.肢體障礙 c.視覺障礙 d.身體病弱(A)a、b(B)b、c(C)a、c(D)b、d
- 針對學生走路不穩，總是跌跌撞撞的問題，該由哪類相關專業人員進行服務？(A)物理治療師(B)職能治療師(C)語言治療師(D)護理師
- 學生經常簡短說「去教室」、「不」，偶而說的較長訊息，如：「他，生氣了，不去教室，不要理他」。這個學生的口語問題可能在哪裡？(A)注意力(B)詞彙(C)語法(D)語用
- 下列哪一類特殊教育學生在台灣最少接受隔離式的特殊教育環境？(A)聽覺障礙(B)自閉症(C)情緒行為障礙(D)學習障礙
- 下列哪一項屬於身心障礙學生教育需求評估項目？(A)感官功能(B)領域學科學習成就(C)社會行為(D)以上皆是
- 下列哪一類學生不需要延長考試時間？(A)學習障礙(B)智能障礙(C)視覺障礙(D)注意力缺陷過動症
- 下列有關免疫系統中 B 細胞與 T 細胞的敘述，何者正確？ (A) B 細胞在胸腺處發育完成，T 細胞則在骨髓處發育完成 (B) B 細胞釋出水解酶溶解抗原，T 細胞則直接攻擊吞噬抗原 (C)
- 學生會小數字的二位數進退位加減法的橫式運算，但在十位數較大數字的進退位加減法，學生會轉成直式運算，因此作答時間拉長，學生這樣的表現主要可能反應出哪一種數學能力有問題？(A)不會進退位(B)數字感
- 如果學校發現國中鑑定的特殊教育學生在高中職階段，學生障礙情形已改變，不再符合原先的障礙狀況，下列哪一項程序是正確的處理方式？(A)學校召開特殊教育推行委員會修改學生原來之鑑定身分(B)檢附原來I
- 下列哪一項屬於考試評量服務？(A)報讀(B)手語翻譯(C)重填答案(D)以上皆是
- 下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？a.自閉症 b.情緒行為障礙 c.學習障礙 d.智能障礙(A)a、b(B)b、c(C)c、d(D)a、d
- 正常情況下當 B 細胞遇到甲時，可分化成漿細胞，而漿細胞則會製造大量的乙，進行專一性防禦作用，請問甲、乙應為下列何者？ (A)甲：巨噬細胞，乙：受體 (B)甲：抗原，乙：抗體 (C)甲：受體，乙
- 根據R. Barkley學者所提出的執行功能理論，一個人要能抑制自己的行為需要哪些成分，下列哪項組合是正確的？a.非語文工作記憶 b.情緒自我調整 c.視覺模板d.核心統整能力 e.語言內在 f
- 王老師為有嚴重閱讀困難的學生陳明提供閱讀補救，在IEP中看到王老師對其閱讀能力的短期目標寫為：「陳明可以閱讀文章正確率達80%以上」。就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？(A)動作者(B)行
- 多層級教學模式中教學介入反應(RTI)的概念下，二層補救教學無法改善到合理水準，就應該接受精緻化的教學，下列哪一項不是增加教學精緻度的重要元素？(A)教學人數減少(B)教學時間增加(C)教材調整
- 下列哪一項是自閉症學生的特徵？(A)語嘗理解能力優於語言表達能力(B)語言表達能力優於語言理解能力(C)語言理解能力與語言表達能力相當(D)以上皆非
- 下列關於 B 細胞與胞毒 T 細胞的比較，何者正確？ (A)前者靠抗體對付病原體，後者直接殺死被病原體感染的細胞 (B)前者不會被抗原刺激而活化，後者會 (C)前者具有記憶細胞，後者則無 (D)
- 學校老師發現某位學生極有可能有特殊教育需求，徵求家長同意學生接受特殊教育鑑定，但是學生家長不同意進行鑑定安置程序，學校應如何處理？(A)尊重家長意願(B)請家長會代表溝通(C)逕行進行鑑定(D)
- 王老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其功能性介入方案，「忽略干擾行為，鼓勵學生參與課堂行為」，請問王老師所擬定的方案主要缺失為何？(A)僅從行為後果設計策略，缺乏其他功能等值的策略(B)缺乏
- 教師教學時強調在自然情境中教導功能性技巧及適應行為，是屬於下列哪一種教學法？(A)同儕支持學習(B)社區本位的教學(C)直接教學法(D)交互教學法
- 以量化的方式評估學生表現，重視學生能力不如一般學生的地方，之後界定學生具有某種障礙，如此的脈絡是以哪種方式思考障礙？(A)缺陷角度(B)文化角度(C)社會角度(D)以上皆非
- 以下四位學習障礙學生在國中所得的能力側面圖，如下表：註：國一切裁 國二切截 國三切截13【題組】哪一個學生在普通型高中即使在學習調整下仍最有機會難以勝任課業的要求？（排除體育或藝能特
- 依學生個別需求，彈性調整課程與學習時數後，需要經過哪項會議審議通過後即可實施？(A)個別化教育計畫會議(B)個別輔導計畫會議(C)學校特殊教育推行委員會會議(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會會議