問題詳情
12.如果學校發現國中鑑定的特殊教育學生在高中職階段，學生障礙情形已改變，不再符合原先的障礙狀況，下列哪一項程序是正確的處理方式？
(A)學校召開特殊教育推行委員會修改學生原來之鑑定身分
(B)檢附原來IEP在特殊教育推行委員會申請重新評估
(C)家長可以向學校申請重新評估，依據鑑定程序修改身分
(D)須由學校主動提出重新評估，依據鑑定程序修改身分
(A)學校召開特殊教育推行委員會修改學生原來之鑑定身分
(B)檢附原來IEP在特殊教育推行委員會申請重新評估
(C)家長可以向學校申請重新評估，依據鑑定程序修改身分
(D)須由學校主動提出重新評估，依據鑑定程序修改身分
參考答案
答案：C
難度：適中0.540362
統計：A(7),B(43),C(328),D(145),E(0)
內容推薦
- 下列有關免疫系統中 B 細胞與 T 細胞的敘述，何者正確？ (A) B 細胞在胸腺處發育完成，T 細胞則在骨髓處發育完成 (B) B 細胞釋出水解酶溶解抗原，T 細胞則直接攻擊吞噬抗原 (C)
- 下列哪一類學生不需要延長考試時間？(A)學習障礙(B)智能障礙(C)視覺障礙(D)注意力缺陷過動症
- 下列哪一項屬於身心障礙學生教育需求評估項目？(A)感官功能(B)領域學科學習成就(C)社會行為(D)以上皆是
- 下列哪一類特殊教育學生在台灣最少接受隔離式的特殊教育環境？(A)聽覺障礙(B)自閉症(C)情緒行為障礙(D)學習障礙
- 學生經常簡短說「去教室」、「不」，偶而說的較長訊息，如：「他，生氣了，不去教室，不要理他」。這個學生的口語問題可能在哪裡？(A)注意力(B)詞彙(C)語法(D)語用
- 針對學生走路不穩，總是跌跌撞撞的問題，該由哪類相關專業人員進行服務？(A)物理治療師(B)職能治療師(C)語言治療師(D)護理師
- 我國身心障礙學生鑑定依據鑑定辦法規定，下列哪幾類鑑定規定應由醫師診斷才能認定其特教資格？a.語官障礙 b.肢體障礙 c.視覺障礙 d.身體病弱(A)a、b(B)b、c(C)a、c(D)b、d
- 教導學生社會技巧學習解決人際問題時，教導學生口訣FAST提醒自己處理人際問題的步驟，這樣做是運用哪種有效方法？(A)捷思法(B)衝突處埋(C)提供鷹架(D)自我教導
- 設複數 z的虛部為 -1，且的實部為，則複數 z的實部為 _______________。
- 一質子在均勻磁場B垂直的平面內作等速率圓周運動，半徑為0公分，磁場B＝0.300特斯拉，則此質子動量為（質子的荷電量＝60×10－19庫侖） (A) 6×10－21 (B) 6
內容推薦
- 下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？a.自閉症 b.情緒行為障礙 c.學習障礙 d.智能障礙(A)a、b(B)b、c(C)c、d(D)a、d
- 正常情況下當 B 細胞遇到甲時，可分化成漿細胞，而漿細胞則會製造大量的乙，進行專一性防禦作用，請問甲、乙應為下列何者？ (A)甲：巨噬細胞，乙：受體 (B)甲：抗原，乙：抗體 (C)甲：受體，乙
- 根據R. Barkley學者所提出的執行功能理論，一個人要能抑制自己的行為需要哪些成分，下列哪項組合是正確的？a.非語文工作記憶 b.情緒自我調整 c.視覺模板d.核心統整能力 e.語言內在 f
- 王老師為有嚴重閱讀困難的學生陳明提供閱讀補救，在IEP中看到王老師對其閱讀能力的短期目標寫為：「陳明可以閱讀文章正確率達80%以上」。就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？(A)動作者(B)行
- 多層級教學模式中教學介入反應(RTI)的概念下，二層補救教學無法改善到合理水準，就應該接受精緻化的教學，下列哪一項不是增加教學精緻度的重要元素？(A)教學人數減少(B)教學時間增加(C)教材調整
- 下列哪一項是自閉症學生的特徵？(A)語嘗理解能力優於語言表達能力(B)語言表達能力優於語言理解能力(C)語言理解能力與語言表達能力相當(D)以上皆非
- 下列關於 B 細胞與胞毒 T 細胞的比較，何者正確？ (A)前者靠抗體對付病原體，後者直接殺死被病原體感染的細胞 (B)前者不會被抗原刺激而活化，後者會 (C)前者具有記憶細胞，後者則無 (D)
- 學校老師發現某位學生極有可能有特殊教育需求，徵求家長同意學生接受特殊教育鑑定，但是學生家長不同意進行鑑定安置程序，學校應如何處理？(A)尊重家長意願(B)請家長會代表溝通(C)逕行進行鑑定(D)
- 王老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其功能性介入方案，「忽略干擾行為，鼓勵學生參與課堂行為」，請問王老師所擬定的方案主要缺失為何？(A)僅從行為後果設計策略，缺乏其他功能等值的策略(B)缺乏
- 教師教學時強調在自然情境中教導功能性技巧及適應行為，是屬於下列哪一種教學法？(A)同儕支持學習(B)社區本位的教學(C)直接教學法(D)交互教學法
- 以量化的方式評估學生表現，重視學生能力不如一般學生的地方，之後界定學生具有某種障礙，如此的脈絡是以哪種方式思考障礙？(A)缺陷角度(B)文化角度(C)社會角度(D)以上皆非
- 以下四位學習障礙學生在國中所得的能力側面圖，如下表：註：國一切裁 國二切截 國三切截13【題組】哪一個學生在普通型高中即使在學習調整下仍最有機會難以勝任課業的要求？（排除體育或藝能特
- 依學生個別需求，彈性調整課程與學習時數後，需要經過哪項會議審議通過後即可實施？(A)個別化教育計畫會議(B)個別輔導計畫會議(C)學校特殊教育推行委員會會議(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會會議
- 在特殊教育常用的評量工具中很多因為配合特殊族群的需求，在常模中會出現偏態分配，下列哪一項評量會是常態分配？(A)社會適應量表(B)聽覺理解測驗(C)過動問題篩選表(D)魏氏兒童智力量表
- 教師教學時強調將數學問題分類，依據類型教導解題策略，是屬於下列哪一種教學法？(A)直接教學法(B)交互教學法(C)編序教學法(D)基模本位教學
- 下列哪一類學生適合使用全方位設計課程？(A)智能障礙(B)學習障礙(C)普通學生(D)以上皆是
- 下列有關主動免疫與被動免疫的比較，何者正確？ (A)(B)(C)(D)
- 聽覺障礙學生說他聽到的聲音是斷斷續續的，請問這可能是什麼原因造成的？(A)助聽器外殼壞了(B)電池量不足(C)麥克風口阻塞(D)耳模與耳道不合
- 近年來學者認為ADHD主要的核心缺陷是甚麼？(A)自我抑制功能(B)工作記憶(C)共享式注意力(D)注意力
- 老師處理學生行為時，採用全班分組實施代幣制度，任何學生表現符合班規者，就把點數加上學生所屬的組別，這是屬於哪一種策略？(A)遙遠前事調整(B)立即前事調整(C)行為改變(D)後果操弄
- 近年來強調特殊教育的執行方式應該採實證本位教學（EBI），下列哪一種推薦的方法，其實證強度最高？(A)教學經驗豐富的老師所執行的方法(B)綜合多個研究統合分析的結果(C)專家共識所提出的方法(D
- 圖表的利用是地理學研究不可缺少的工具。下列何現象即可利用「圓餅圖」來表示？ (A)臺灣地區的稻米分布區 (B)雲林縣人口成長率圖 (C)南洋的華僑占全球華僑的比例 (D)高雄市的各月雨量統計圖。
- 調頻系統的功能為何？(A)擴大說話者音量(B)降低噪音量(C)調整音質(D)以上皆是
- 自閉症在最近的DSM5和身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之最明顯的改變是甚麼？(A)開放智力的規定，不再限制智力(B)增加亞斯柏格症的亞型(C)增加心智理論缺陷的規定(D)刪除語言發展異常的規定
- 老師處理學生行為時，採用利用手勢替代學生逃避挫折的不服從反應，是屬於哪一種策略？(A)遙遠前事調整(B)立即前事調整(C)行為改變(D)後果操弄