問題詳情
32 權威檔是由下列何者組成？
(A)權威紀錄
(B)權威人士之名言
(C)各級政府公報
(D)書目紀錄
(A)權威紀錄
(B)權威人士之名言
(C)各級政府公報
(D)書目紀錄
參考答案
答案：A
難度：簡單0.871795
統計：A(102),B(1),C(0),D(10),E(0)
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- 49 關於標題表的主要功用，下列敘述何者錯誤？(A)做為圖書排架之標準(B)協助讀者自圖書館目錄中找到某一主題的各種館藏(C)可作為館藏及期刊論文主題分析之工具(D)作為資料庫系統控制詞彙的查詢與索引
- 鑑定資優學生時，下列哪一項原則比較適切？(A) 採用廣義的資優概念，運用多樣的方法(B) 採用特定切截標準，強調公平性(C) 採用彈性的概念定義，強調非量化評量(D) 採用以教學為本的標準，選取
- 40 在 CMARC 中 3 xx 是什麼段？(A)代碼資料段 (B)著錄段 (C)附註段 (D)主題分析段
- 31 「小說家類：雜事、異聞、瑣語」入四庫的那一部？(A)經部 (B)史部 (C)子部 (D)集部
- 我國「特殊教育法」第二次修訂於民國幾年公布？(A) 民國52年 (B) 民國73年 (C) 民國86年 (D) 民國98年
- 48 在各種字順主題法中，下列何者直接採用文獻本身的主題詞彙作為檢索用語，語詞不必規範？(A)標題法 (B)單元詞法 (C)關鍵詞法 (D)敘詞法
- 對於雙重特殊學生狀態及鑑定的敘述，以下哪一項可能不正確？(A) 因為外顯障礙比較容易發掘，通常外顯障礙先被診斷出(B) 因資優和障礙互相抵銷，不少學生可能在普通班未被發掘(C) 可彈性調整施測方
- 39 下列有關書目紀錄品質控制的敘述，何者是錯誤的？(A)書目紀錄品質控制影響書目的交換與共享(B)書目紀錄品質控制在於確保書目資料的正確性、一致性、完整性與標準化(C)書目紀錄品質控制是否確實，對於
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- 以下那一個委員會的設置旨在負責縣市特殊教育政策推動、發展、評估及諮詢等事宜？(A) 特殊教育推行委員會(B) 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(C) 特殊教育諮詢委員會(D) 特殊教育課程委員
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- 我國現行特殊教育法令對各類資優學生在標準化測驗的要求，下列哪一項敘述正確？(A) 有切截標準，但各類資優生不盡相同(B) 無切截標準，視資優生狀況彈性調整(C) 訂有切截點，為PR93(D) 訂有
- 50 欲將作品的不同版本及譯本匯集一處方便研究，可以採用：(A)並列題名 (B)又名 (C)翻譯題名 (D)劃一題名
- 以下何者為數理資優鑑定所可能採用的標準?(A) 智力測驗得分在百分等級97以上(B) 數學競賽表現優異，獲全校前三等獎(C) 數學或自然性向測驗得分在全國常模百分等級97以上(D) 數學或自然
- 33 分類法標記的構成若包括字母與數目，如 A43，此種標記屬於：(A)單純標記 (B)數字標記 (C)混合標記 (D)字母標記
- 42 MARC 欄位 856 的功用是做什麼？(A)填索書號 (B)填登錄號(C)填電子資源存取相關資訊 (D)填輔助檢索款目
- 在資優生鑑定的過程中，關於觀察推薦資料的使用，下列哪一項敘述正確？(A) 常用於初選前階段，作為報名的要求條件(B) 常用於初選程序中，決定哪些學生可進入複選(C) 常用於複選階段，作為實作評
- 下列有關藥物廓清率（CL）之敘述，何者錯誤？(A)藥物清除速率等於CL與藥物濃度之乘積(B).全身廓清率等於各器官組織廓清率之總和(C).靜脈輸注給藥之速率等於CL與穩定狀態藥物濃度之乘積(
- 平行課程模式中，以下何者與科技統整能力訓練關聯性最高?(A) 核心課程 (B) 聯結課程 (C) 實務課程 (D) 自我認定課程
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- 43 中國機讀編目格式係參酌下列何種機讀編目格式而編訂的？(A) LC MARC (B) CANMARC (C) UNIMARC (D) UKMARC
- 數學資優生的教學應注意以下那項原則?(A) 多做難題、超前學習 (B) 數學作業量增加(C) 數學內容精簡濃縮 (D) 安排較多數學上課時數
- 下列哪一項能力比較不屬於創造思考評量的範疇？(A)擴散思考能力 (B) 獨創思考能力 (C) 精密思考能力 (D) 聚斂思考能力
- 以下資優生的課程設計，何者為第一步驟? 找出各年級會面臨到的關鍵主題或問題。 增加必須的課程題材或是單元。 發展適用於各年級的知識與技能領域。整合各年級之過程技能與作業。 檢視一般課程目標，
- 44 最早發展 MARC 的國家是：(A)日本 (B)美國 (C)加拿大 (D)我國
- 以下何種評量方式旨在評量將知識運用於實際情境的能力?(A) 動態評量 (B) 實作評量 (C) 檔案評量 (D) 紙筆評量
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- 下列何者非為高層次思考能力？(A)記憶 (B)批判思考 (C)後設認知 (D)創造思考
- 社會個案工作知識的發展，下列何者為非？(A)在1917 年以前，社會個案工作是一種慈善事業(B)1920 年代個案工作受到精神分析學派很大的影響(C) 1930 年代美賓州大學社會工作學院開始發展
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- 某位教師為學生實施智力測驗，因考量測量誤差的影響，特別以估計區間表示測驗結果：將測驗分數 ± 1個測量標準誤。以古典測驗理論的主張，真正分數會在此區間的機率為何？(A)50％ (B) 68％ (
- 下列何者非為聚斂性思考？(A)批判思考 (B)後設認知 (C)創造思考 (D)邏輯思考
- 以下敘述何者為非?(A) 「提供適性均等的教育機會」，應重視資優生的學習需求，使其潛能發展達到極致(B) 「營造區分學習的教育環境」，應重視資優生合作學習的能力，使其人格發展健全(C) 「創造
- 「六頂思考帽」不包括下列哪一種顏色的帽子？(A)紫色 (B)紅色 (C)白色 (D)綠色
- 最早提出創造歷程四階段論：準備、醞釀、豁朗、驗證期的學者為：(A) Guilford (B)Williams (C) Wallas (D)Torrance
- 以下對於創造力之敘述何者為非？(A)小c意指自我實現的創造力(B) Csikszentmihalyi認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」（complexit