問題詳情
25. 以下對於創造力之敘述何者為非？
(A)小c意指自我實現的創造力
(B) Csikszentmihalyi認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」（complexity）莫屬
(C) Torrance於1950年在美國心理學會中呼籲學者研究創造力，自此心理學界開始進行較多之創造力研究
(D) Sternberg指出創意型資優可能在工作中有最偉大的貢獻，如科學、藝術及文學等領域
(A)小c意指自我實現的創造力
(B) Csikszentmihalyi認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」（complexity）莫屬
(C) Torrance於1950年在美國心理學會中呼籲學者研究創造力，自此心理學界開始進行較多之創造力研究
(D) Sternberg指出創意型資優可能在工作中有最偉大的貢獻，如科學、藝術及文學等領域
參考答案
答案：C
難度：適中0.552632
統計：A(13),B(13),C(63),D(7),E(0)
內容推薦
- 「六頂思考帽」不包括下列哪一種顏色的帽子？(A)紫色 (B)紅色 (C)白色 (D)綠色
- 以下敘述何者為非?(A) 「提供適性均等的教育機會」，應重視資優生的學習需求，使其潛能發展達到極致(B) 「營造區分學習的教育環境」，應重視資優生合作學習的能力，使其人格發展健全(C) 「創造
- 下列何者非為聚斂性思考？(A)批判思考 (B)後設認知 (C)創造思考 (D)邏輯思考
- 某位教師為學生實施智力測驗，因考量測量誤差的影響，特別以估計區間表示測驗結果：將測驗分數 ± 1個測量標準誤。以古典測驗理論的主張，真正分數會在此區間的機率為何？(A)50％ (B) 68％ (
- 在以下四個資優教育白皮書的理念中，何者與「因材施教」最無關聯?(A) 提供適性均等的教育機會 (B) 營造區分學習的教育環境(C) 創造多元才能的發展空間 (D) 引導回饋服務的人生目標
- 社會個案工作知識的發展，下列何者為非？(A)在1917 年以前，社會個案工作是一種慈善事業(B)1920 年代個案工作受到精神分析學派很大的影響(C) 1930 年代美賓州大學社會工作學院開始發展
- 下列何者非為高層次思考能力？(A)記憶 (B)批判思考 (C)後設認知 (D)創造思考
- 資優生鑑定常採用客觀紙筆測驗與實作評量。有關 (甲)客觀測驗題與 (乙)實作評量之比較，一般而言，下列哪一項敘述比較正確？(A) 甲比乙的效度好 (B) 甲比乙的信度好 (C) 甲比乙更適合評量
- 以下何種評量方式旨在評量將知識運用於實際情境的能力?(A) 動態評量 (B) 實作評量 (C) 檔案評量 (D) 紙筆評量
- 44 最早發展 MARC 的國家是：(A)日本 (B)美國 (C)加拿大 (D)我國
內容推薦
- 以下哪一種能力與擔任輔導教師相關較小？(A)人際互動能力 (B)語文表達能力 (C)視覺空間能力 (D)自我認知能力
- 能發現方法來改變觀念、事物與習慣的能力稱為：(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
- 以下哪一個人名與區分性教學相關最高？(A) J. Renzulli (B) E. P. Torrance (C) C. A. Tomlinson(D) H. Barrows
- 下述何者較無法解釋數理資優教育方案中女性學生較少的現象？(A)過於強調性別差異(B)社會的性別刻板印象(C)家長對女孩子高度期待(D)教師較不注意高成就女性學生
- 能想出不尋常反應的答案、主意和產品的能力稱為：(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
- 以下何者非為資優生的特質？(A) 專注於課內學習，課外閱讀少 (B) 好奇心強，喜歡問問題(C) 觀察力敏銳，注意細節 (D) 智能過度激動
- 凡商船未持有我國核發之國籍證書者謂之?(A)國輪(B)外輪(C)商輪(D)權宜國籍船
- 許多資優學生擁有興趣廣泛、性向多元地特性，可能使其生涯投入程度處於何種認同狀態？(A)未定型認同(moratorium) (B)早閉型認同(foreclosure)(C)迷失型認同(identi
- 「添加」是哪一項能力的關鍵字？(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
- 具有創造力的資優生具有何種特質？(A) 希望得到立即性的回應與答案(B) 只喜歡背誦與記憶，不喜深思問題(C) 喜歡挑戰權威具冒險性格(D) 對於未知的事物沒有探究的興趣
- 儲運系統與生產、行銷及財務系統之關係非常密切，下列何者非為財務系統?(A)運輸成本(B)存貨成本(C)訂單處理(D)市場研發
- 下列何者係主要提供通過某已知路段車輛的速率平均值，亦即由全程行使總時間所求出的速率平均值?(A)現點速率(B)總旅行速率(C)時間平均速率(D)空間平均速率
- 資優學生在面對生涯抉擇時，常因下列何者造成其困擾？(A)多元潛能(multipotentiality) (B)過度激動(overexcitabilities)(C)雙重特殊(twice-exce
- 提出開放沒有固定結局的情境是屬於哪一種教學策略？(A)直觀表達 (B)容忍曖昧 (C)類比推敲 (D)注意事物的屬性
- 個別內在差異極大者，較有可能是哪一類型的資優學生？(A) 學障資優生 (B) 文化不利資優生 (C) 低成就資優生 (D) 感官障礙資優生
- 下列何種訂價法之效率最高?(A)合理報酬率訂價法(B)最大利潤定價法(C)邊際成本定價法(D)平均成本定價法
- 汽車駕駛人連續開車超過幾小時，經查屬實者，楚1200元以上2400元以下罰緩?(A)6小時(B)8小時(C)10小時(D)12小時
- 有關完美主義的說法，下列何者較為適切？(A)完美主義將帶來毀滅(B)完美主義多源自對挫敗的恐懼(C)完美主義是資優學生必然具有的特質(D)完美主義可增進資優學生好奇冒險的行為
- Sternberg所提之思考風格中哪一類型是屬於創意型的人？(A)行政型 (B)立法型 (C)司法型 (D)以上皆是
- 以下何者為左腦側化之偏好方式？(A) 偏好抽象思考 (B) 偏好學習事實與細節 (C) 同時處理數件工作(D) 以直覺方式產生觀念
- 主要透過路側偵測器、短距通訊及車輛訊號發佈器等技術，來協助機車、自行車及行人等以為道路交通安全之系統為下列何者?(A)AVCSS(B)VIPS(C)CVOS(D)IMS
- 建築物達一定規模必須進行交通影響評估的法律依據為?(A)建築法(B)停車場法(C)都市計畫法(D)土地法
- 有關資優學生生涯輔導之規劃，下列哪些敘述較為適切？(a)協助資優學生建立正確的價值觀；(b)協助資優學生儘早決定未來的職業；(c)協助資優學生認識性別角色的影響；(d)增加資優學生生涯探索與評估
- 下列何者非為Flow經驗之要素？(A) 有很強的自我意識(B)全神貫注(C)時間感的扭曲(D)知覺與行動的融合
- 下列何者是身心障礙資優學生在學習上最根本的限制？(A)低度的期望 (B)社交的困難 (C)過度的敏感 (D)有限的溝通管道