問題詳情
王老師利用社會適應課程帶領學生搭乘公車參觀多媒體展覽，同時觀察評量學生自行購票、使用金錢及與人應對的能力。下列何者最適合描述此項能力評估活動？
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)檔案評量
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)檔案評量
參考答案
答案：A
難度：簡單0.841246
統計：A(567),B(23),C(83),D(1),E(0)
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- 下列何者係自我決定的核心要素？(A)融合教育(B)家長倡導(C)選擇機會(D)障礙服務
- 有關身心障礙學生的自我決定，下列敘述何者較為正確？(A)等待別人為他作決定(B)堅持自己所作的決定(C)不必也不該尋求別人的協助(D)知道自己要什麼也知道怎麼得到
- 下列何者最能顯現自我決定的理念？(A)王生不喜歡數字所以決定不去上什麼數學課(B)李生決定搭媽媽的車去學校因為媽媽說公車人太擠(C)趙生決定中午用餐時間去校外和朋友一起用餐慶祝她的生日(D)陳生決定跟
- 下列何種方法較能減少評量身心障礙者可能造成的偏差？(A)強化評量工具的信度(B)建立不同的評估標準(C)彈性整合多元心理評量結果(D)提供身心障礙學生公平的教育機會
- 哪一種評量策略可以知道學生是否具備某種能力？(A)常模參照測驗(B)效標參照測驗(C)生態評量(D)動態評量
- 學校提供身心障礙學生的輔具不包括何者？(A)提供調頻系統(B)提供電動輪椅(C)提供擴視機(D)提供盲用電腦
- 有關生涯輔導評量的敘述，下列何者較為適切？(A)依不同生涯發展階段規劃評量事宜(B)強調身心障礙學生現有特質的評量(C)注重學生工作能力與工作行為評估(D)依據評量結果安排適切的就業機會
- 認知或學習功能無缺損者，除特殊需求領域課程外，其他領域課程應該如何？(A)與普通同儕相同(B)稍微降低普通同儕課程難度(C)稍微減少普通同儕課程份量(D)依其個別化教育計畫決定
- 在介入反應模式（The Response to Intervention Model）中強調證據本位教學的是？(A)第一層教學(B)第二層教學(C)第三層教學(D)各層教學
- 以下哪一項不屬於個別化教育計畫內容？(A)學期目標(B)家庭現況(C)學生因行為問題影響學習時之行政支援與處理方式(D)以上皆非
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- 老師對學生使用輪椅有相關問題時，應該請教誰？(A)學生父母(B)職能治療師(C)物理治療師(D)以上皆可
- 在解決身心障礙教育學生使用湯匙問題時，特殊教育教師期望物理治療師提供策略，請問這是屬於哪一種諮詢模式？（A）合作諮詢（B）專家諮詢（C）求詢者本位（The consultee-centered）
- 哪些人不可以閱讀身心障礙學生個別化教育計畫？(A)學生的科任老師(B)導師、個管老師(C)家長(D)家長會長
- 下列有關評量的敘述何者並非正確？(A)診斷性評量關心學生的起點行為表現(B)總結性評量可用以評定教學目標達成情形(C)形成性評量可提供教師修正教學方式的方向(D)標準參照評量係依既定的標準評估學生表現
- 關於融合教育的敘述，何者正確？(A)提供家長選擇教育安置方式(B)普通學生會受到干擾(C)增加普通教師負擔(D)不需要成立特教班
- 下列各句中，使用字詞正確無誤的是： (A)我自慚學值膚淺，不足以窺其堂澳。 (B)他不斷地警剔自己，不要一昧地信任陌生人。 (C)對於經典著作，必須持恆研讀，假以時日，或許能觀其憂邃。 (D)比較
- 綜職科老師訂定學生中文電腦輸入每分鐘能達到 30 個字的標準，這種作法屬於何種測驗型式？(A)速度測驗 (B)難度測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗
- 以下哪一種措施屬於加速教學？(A)區分性課程(B)獨立研究(C)能力分組(D)抽離方案
- 有關程序性知識的說法，下列哪些較為正確？（甲）任何程序性知識中，都必須包括部份陳述性知識（乙）教導學生學會「找錢」，宜先增進其基本運算的自動化，以增加數字提取的速度（丙）日常生活中例行工作（如刷牙等）
- 自閉症學生在融合教育中需要的支持為何？(A)功能性溝通的支援(B)社會互動支援(C)教學調整(D)以上皆是
- 有關陳述性知識的說法，下列哪些較為正確？（甲）陳述性知識是習得程序性知識的充分必要條件（乙）陳述性知識是屬於一種靜態的知識，而程序性知識則是動態的（丙）陳述性知識中的「儲存」是指以各種不同方式來統整新
- Bandura 主張「自我效能」(self-efficacy)有四個主要來源，下列何者最強而有力？(A)成就表現(B)替代學習(C)語言說服(D)情緒激發
- 可以幫助學習障礙學生克服閱讀的輔助科技為何？(A)具語音功能的電腦(B)電子通訊錄(C)計時器(D)語音輸出系統
- 以下哪一項不屬於個別化支持計畫案內容？(A)學生現況(B)轉銜輔導(C)支持策略(D)學年目標
- 衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe
- 下列何者屬於盧梭(J.-J. Rousseau)自然教育哲學所提出的理想教師圖像？(A) 教師是一個教導兒童遠離自然威脅的身體守護者(B) 教師是一個提供兒童正確道德觀的價值捍衛者(C) 教師是具
- 有關效標參照測驗的敘述，下列何者較為正確？(A)評量結果能有效區辨個別差異(B)根據教學目標設定通過的標準(C)易造成惡性競爭不利團隊合作(D)必須有參照團體以供對照比較
- 以下哪一項不是語言障礙？(A)語言發展遲緩(B)緘默症(C)語言差異(D)以上選項均是語言障礙
- 影響智能障礙者就業成效的因素，除了智能障礙者的人格特質、工作態度和技能，尚有下列何者？(A)工作環境品質的好壞(B)工作機會(C)父母的觀念(D)待遇的高低
- 從腦科學的角度，認為人的智慧在於神經連結的密度與速度，若要神經夠縝密，就要讓孩子多接觸新思維，之後才能觸類旁通。這種對「智慧」的說法，比較接近哲學上那一派的心靈說？(A)心靈實體說(B)心靈狀態說
- 西方近代著名英國思想家培根(F. Bacon)在論述人類求知方法的失當處時，曾有四大「偶像」之說。請問「每個人都相信自己對自然的『不正確』所知，無論其是來自學習、閱讀、傳聞，或自己所重視的或喜歡
- 智能障礙學生的何種能力與一般學生較無明顯差異？(A)長期記憶(B)短期記憶(C)工作記憶(D)後設認知
- 有關 ADHD 的敘述，下列哪些較為正確？（甲）藥物治療較行為治療更能有效減少 ADHD 者的行為問題（乙）ADHD 者常因其選擇性注意的結果而出現注意力分散的狀況（丙）治療 ADHD 的中樞神經興奮
- 吳生領有中度智能障礙手冊，在上課時常無法集中注意力，協調能力較差，有著視覺空間的障礙，非常喜歡講話，會用成人的口吻說個不停，但是對於言語的了解並不如語言的表達。她一點也不怕生，只要見過一次面，就記得你
- 認為教師可隨心所欲，將兒童訓練成任何預期的個人，但相對人的尊嚴與價值也因而降低。此派的教育理論比較接近那個學派的教育觀點？(A)實驗主義(B)官能心理學(C)完形學派(D)行為主義。