問題詳情
可以幫助學習障礙學生克服閱讀的輔助科技為何?
(A)具語音功能的電腦
(B)電子通訊錄
(C)計時器
(D)語音輸出系統
(A)具語音功能的電腦
(B)電子通訊錄
(C)計時器
(D)語音輸出系統
參考答案
答案:A
難度:適中0.554883
統計:A(642),B(3),C(2),D(386),E(0) #
個人:尚未作答書單:Kirk(2000)學習障礙(發展性學障&學業性學障)、注意力缺陷及過動的共病病徵於身心障礙、DSM-5
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- 以下哪一種措施屬於加速教學?(A)區分性課程(B)獨立研究(C)能力分組(D)抽離方案
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- 下列各句中,使用字詞正確無誤的是: (A)我自慚學值膚淺,不足以窺其堂澳。 (B)他不斷地警剔自己,不要一昧地信任陌生人。 (C)對於經典著作,必須持恆研讀,假以時日,或許能觀其憂邃。 (D)比較
- 關於融合教育的敘述,何者正確?(A)提供家長選擇教育安置方式(B)普通學生會受到干擾(C)增加普通教師負擔(D)不需要成立特教班
- 下列有關評量的敘述何者並非正確?(A)診斷性評量關心學生的起點行為表現(B)總結性評量可用以評定教學目標達成情形(C)形成性評量可提供教師修正教學方式的方向(D)標準參照評量係依既定的標準評估學生表現
- 哪些人不可以閱讀身心障礙學生個別化教育計畫?(A)學生的科任老師(B)導師、個管老師(C)家長(D)家長會長
- 在解決身心障礙教育學生使用湯匙問題時,特殊教育教師期望物理治療師提供策略,請問這是屬於哪一種諮詢模式?(A)合作諮詢(B)專家諮詢(C)求詢者本位(The consultee-centered)
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- 衡鑑身心障礙學生時,下列哪一種方法較能避免標籤化?(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe
- 下列何者屬於盧梭(J.-J. Rousseau)自然教育哲學所提出的理想教師圖像?(A) 教師是一個教導兒童遠離自然威脅的身體守護者(B) 教師是一個提供兒童正確道德觀的價值捍衛者(C) 教師是具
- 有關效標參照測驗的敘述,下列何者較為正確?(A)評量結果能有效區辨個別差異(B)根據教學目標設定通過的標準(C)易造成惡性競爭不利團隊合作(D)必須有參照團體以供對照比較
- 以下哪一項不是語言障礙?(A)語言發展遲緩(B)緘默症(C)語言差異(D)以上選項均是語言障礙
- 影響智能障礙者就業成效的因素,除了智能障礙者的人格特質、工作態度和技能,尚有下列何者?(A)工作環境品質的好壞(B)工作機會(C)父母的觀念(D)待遇的高低
- 從腦科學的角度,認為人的智慧在於神經連結的密度與速度,若要神經夠縝密,就要讓孩子多接觸新思維,之後才能觸類旁通。這種對「智慧」的說法,比較接近哲學上那一派的心靈說?(A)心靈實體說(B)心靈狀態說
- 西方近代著名英國思想家培根(F. Bacon)在論述人類求知方法的失當處時,曾有四大「偶像」之說。請問「每個人都相信自己對自然的『不正確』所知,無論其是來自學習、閱讀、傳聞,或自己所重視的或喜歡
- 智能障礙學生的何種能力與一般學生較無明顯差異?(A)長期記憶(B)短期記憶(C)工作記憶(D)後設認知
- 有關 ADHD 的敘述,下列哪些較為正確?(甲)藥物治療較行為治療更能有效減少 ADHD 者的行為問題(乙)ADHD 者常因其選擇性注意的結果而出現注意力分散的狀況(丙)治療 ADHD 的中樞神經興奮
- 吳生領有中度智能障礙手冊,在上課時常無法集中注意力,協調能力較差,有著視覺空間的障礙,非常喜歡講話,會用成人的口吻說個不停,但是對於言語的了解並不如語言的表達。她一點也不怕生,只要見過一次面,就記得你
- 認為教師可隨心所欲,將兒童訓練成任何預期的個人,但相對人的尊嚴與價值也因而降低。此派的教育理論比較接近那個學派的教育觀點?(A)實驗主義(B)官能心理學(C)完形學派(D)行為主義。
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- 下列何項說法屬德國教育家及哲學家赫爾巴特(J. F. Herbart)的「興趣說」?(A)所有的興趣都是屬於兒童自動自發的,沒有「強迫的」興趣可言(B)兒童的興趣不應來自於教師的「創造」(C)興
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- 適合注意力缺陷過動症學生的教室環境為?(A)角落座位(B)靠近窗戶(C)安靜(D)以上皆是
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- 張載說:「學貴心悟」,程顥說:「學要在自得」,這些說法接近西方那一派的知識論?(A)理性主義(B)經驗主義(C)批評主義(D)實用主義。
- 在彼得.聖吉(Peter Senge)所著《第五項修錬》中,下列那項修鍊是學習型組織的精神基礎?(A)改善心智模式(B)自我超越(C)系統思考(D)建立共同願景。
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