問題詳情
布魯姆(Bloom)將認知過程分為六個層次，請問以下甲乙丙三個問句，各屬於哪個層次的認知思考？甲：「哪些東西是圓形的？」乙：「這是甚麼形狀？」丙：「請比較老虎和貓的相同和不同處。」
(A) 甲-理解、乙-記憶、丙-分析。
(B) 甲-分析、乙-記憶、丙-應用。
(C) 甲-應用、乙-理解、丙-評鑑。
(D) 甲-記憶、乙-理解、丙-綜合。
(A) 甲-理解、乙-記憶、丙-分析。
(B) 甲-分析、乙-記憶、丙-應用。
(C) 甲-應用、乙-理解、丙-評鑑。
(D) 甲-記憶、乙-理解、丙-綜合。
參考答案
答案：A
難度：簡單0.730137
統計：A(2086),B(185),C(378),D(208),E(0) #
個人：尚未作答書單：Bloom認知的知識向度、修訂版Bloom教育目標、幼教專業
內容推薦
- 如果小強在美勞角總是干擾別的帅兒工作，此時採用最佳的課程調整策略下列敘述何者較適合？(A)使用托盤或盒蓋作為他個別的工作空間 (B)教師或成人加入他們的工作或遊戲 (C)加入一個L形櫃子區隔小
- 針對小嵐的行為觀察記錄，下列哪一個描述比較客觀?(A) 小嵐對老師吐舌頭。(B) 小嵐很過動，喜歡在教室跑來跑去。(C) 小嵐上課的時候，常常心不在焉。(D) 小嵐喜歡攻擊班上的同學，且喜歡破壞同學的
- 魯夫的媽媽告訴他早上看到老師要問早，但是魯夫只有在學校門口看到老師會跟老師問早，但是在早餐店遇到老師的時候卻不會問早。請問此魯夫應該是缺乏何者能力?(A) 類化能力 (B) 固著能力 (C) 同化能力
- 以下何者為「萌發式課程」的實施原則？(A) 教師能依照事先規劃的教學設計進行適性教學。(B) 教師只扮演觀察者角色，不宜介入幼兒的活動。(C) 課程的焦點應保持集中，不要分散成太多方向。(D) 對於幼
- 以下哪一選項的說法，不符合維高斯基(Vygotsky)的理論所言？(A) 所有人類的高層次心智活動，都是從社會與文化情境中產生的。(B) 自我中心語言乃因幼兒社會能力不足，會隨著年齡增加而減少。(C)
- 帅兒讀寫萌發(emergent literacy)是指發展成為一個閱讀者和書寫者的歷程，下列敘述何者錯誤？(A)語言及溝通之口語表達是特殊帅兒讀寫萌發的主要學習目標 (B)口語技能、音韻覺識及
- 關於馬斯洛(A. Maslow)需求層次的理論下列何者是正確的?(A) 可分為衍生需求以及匱乏需求 (B) 最高層次是自我尊重的需求(C) 每個人的最低層次需求是生理需求 (D) 每個人都可以達到自我
- .小豪看著外面的壞天氣，很想要翹課，但是想到上次班上同學因為翹課被發現而被老師斥責，小豪於是打消了翹課的念頭。這樣的行為小豪是如何學習來的?(A) 負增強 (B) 處罰 (C) 模仿 (D) 消弱
- 以下哪一項教師的引導，較能引發幼兒的「擴散性思考」？(A) 「你可以告訴我，這是什麼形狀嗎？」(B) 「過馬路之前，我們必頇做些什麼？」(C) 「請設計一個大人小孩都喜歡的公園。」(D) 「請畫出從你
- 下列哪一選項，不利於幼兒發展正確的性別角色？(A) 讓幼兒可以一起參與木工、園藝、清理、料理等工作。(B) 邀請警察來園做職業分享，同時邀請男警察和女警察。(C) 律動表演時，男生穿褲裝站外圈，女生穿
內容推薦
- 小傑看到桌上的一排四顆蘋果，用手指指左邊開始第一顆蘋果說「1」、指第二顆蘋果說「2」、指第三顆蘋果說「3」、指第四顆蘋果說「4」，這段過程顯示小傑知道以下何種數學原則？(甲)一一對應原則 (乙)固定數
- 三歲的娃娃看到奶奶手上拿著餅乾，她說：「給我餅乾，奶奶。」媽媽指正她：「娃娃，要說『奶奶，可以給我餅乾嗎？』。」請問媽媽的教導意圖，主要在幫助娃娃哪一部分語言的發展？(A) 語音 (B) 語意 (C)
- 下列何者不是維高斯基(Vygotsky)對語言發展的主張？(A) 語言以及認知發展是平行的，並且會有交互作用的影響，且語言能引導思想以及行為。(B) 人類內建有語言學習機制。(C) 語言具有抒發情緒的
- 皮亞傑(J.Piaget)認知發展論的運思前期最接近於佛洛伊德(S.Freud)的性心理發展階段的那個階段?(A) 兩性期 (B) 肛門期 (C) 性器期 (D) 潛伏期
- 關於發展的敘述，何者有誤？(A) 幼兒取物「抱、握、抓」的歷程是所謂的「近遠原則」(B) 發展兼具連續性與階段性(C) 發展的模式是可預期的(D) 神經系統的發展最慢
- 以下哪一項嬰幼兒的情緒反應與依附發展相關？(A) 對黑暗情境感到害怕 (B) 出現陌生人時的焦慮(C) 玩具被搶走時的哭泣 (D) 被朋友嘲笑時的沮喪
- 主張個體語言的形成是由成熟的認知以及所處的社會環境交互影響而習得。請問上述為何種語言學習的理論？(A) 語言天賦論 (B) 語言行為論 (C) 語言建構論 (D) 語言互動論
- 兒童發展研究中，當研究者進行觀察法時發現被觀察者(幼兒)的行為出現更好或者是更壞的表現，這表示何種情形已產生?(A) 研究效應 (B) 霍桑效應 (C) 馬太效應 (D) 蝴蝶效應
- .幼兒觸摸球知道球是圓的或經由視覺瞭解紅色氣球顏色是紅色的，這是屬於何種知識？(A) 物理性知識 (B) 社會性知識 (C) 數理邏輯知識 (D) 化學性知識
- 小華的老師告訴小華如果每天都有完成回家功課的話他可以得到一張貼紙，如果貼紙集滿十張尌可以換取一瓶可樂，請問老師所運用的是何種輔導方法?(A) 行為修正法 (B) 連續性增強 (C) 古典制約原則 (D
- 下列關於「信效度」的描述，何者為真？(A) 信度尌是真的有測量到想測量的 (B) 信度好的時候，效度一定好(C) 如果效度差，信度好也沒有用 (D) 信度與效度是一樣的
- 請問《瓦納克報告書(The Warnock Report)》是下列哪一國的幼教政策？(A) 加拿大 (B) 英國 (C) 美國 (D) 德國
- 「褫奪公權」一詞中「褫」字之正音為(A)第(B)呎(C)翅(D)是
- 下列針對「瑞吉歐」及「華德福」教育特色之比較，何者正確？(A) 二者均強調課程計畫必需事先預定(B) 二者均強調幼兒視覺藝術教育的重要性(C) 二者均強調幼兒個別學習勝過合作經驗(D) 二者均強調幼兒
- 下列有關福祿貝爾(Fröbel)恩物的敘述，何者最適宜？(A) 第十一種到第二十種「恩物」概念的引導歷程為：立體→面→線→點。(B) 恩物的設計強調知識對於幼兒的重要性 。(C) 深受蒙特梭利教具設計
- 教師觀察幼兒時，下列敘述何者為宜？(A) 一面觀察一面介入幼兒的活動 (B) 事先規劃連續觀察的時間(C) 只在同一情境觀察 (D) 觀察到特殊狀況時當場和協同老師討論
- 依據「幼兒教育及照顧法」，有關幼兒園之教保服務內容下列何者為非？(A) 提供營養、衛生保健及安全之相關服務(B) 記錄生活與成長及發展與學習活動過程(C) 舉辦多元文化與性別平等服務(D) 舉辦促進親
- 有關腸病毒與猩紅熱共同點的敘述，下列何者正確？(A) 為傳染性疾病 (B) 使用抗生素治療有效(C) 一次感染可終身免疫 (D) 發病症狀僅在口腔出現水泡
- 從認知心理學的觀點看學習，以下敘述何者為偽?(A) 所有個體的敘述性知識皆是以網路的形式來呈現，但所有記憶單位並非互相連結在一起的。(B) 新資訊經由活化作用的散布而提供提取相關先前經驗的線索。(C)
- 幼童專用車輛接送規定，何者為非?(A) 需年滿十八歲，具有教保服務人員資格之人員，照顧及維護接送安全。(B) 駕駛人及隨車人員需在任職前壹年內接受基本救命術訓練八小時以上，後每兩年接受基本救命術訓練八
- 學者對於知識的類型有許多不同的定義，如：(甲)敘述性知識、(乙)物理知識、(丙)敘事性知識、(丁)程序性知識、(戊)邏輯數學知識、(己)社會知識。以下何者為皮亞傑(Piaget)對知識的分類?(A)
- 依據「幼兒園教保服務實施準則」，下列何者為非？(A) 幼兒園教保服務支持家庭育兒之需求(B) 每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議(C) 可選用輔助教材進行統整與分科並行之教保活動(D) 幼
- 幼兒學習評量的運作，以下何者不恰當?(A) 強調「在脈絡中評量」，即在幼兒多元智能運作的脈絡中直接加以評估。(B) 評量幼兒最好的方式是在孩子平時學習環境裡，觀察孩子的實際表現。(C) 幼兒評量應採多
- 幼兒玩的跳格子是屬於哪一種遊戲？(A) 戲劇性遊戲 (B) 功能性遊戲 (C) 規則性遊戲 (D) 建構性遊戲
- 從維高斯基(Vygotsky)的觀點，以下何者為非?(A) 人際之間和個人自我的對話可以促進最近發展區的進展。(B) 遊戲缺乏鷹架的功能，故比不上教師引導對幼兒認知學習的功能。(C) 教室變成一個學習