問題詳情
32.依程序論（Proceduralism）倫理學的原理來進行道德教學，應該強調以下哪一項重點？
(A)強調道德實踐的順序性
(B)用理性討論的方法，讓學生分析道德規範的適切性
(C)激發學生的道德情感，使之付諸實踐
(D)要求學生嚴守道德規範。
(A)強調道德實踐的順序性
(B)用理性討論的方法，讓學生分析道德規範的適切性
(C)激發學生的道德情感，使之付諸實踐
(D)要求學生嚴守道德規範。
參考答案
答案：B
難度：適中0.530852
統計：A(2454),B(3708),C(708),D(115),E(0) #
個人：尚未作答書單：後設倫理學
內容推薦
- 新北國中課程發展委員會決定，運用「學校本位課程發展」模式設計課程方案「校園學習步道」。該會所組成的任務小組，採用五個發展階段：設計課程方案、評估發展情境、研訂學習目標、詮釋與實施
- 赫斯特（P.H.Hirst）劃分七種不同形式的知識主要為了達成下述哪一種目的？(A)做為對課程進行理性規劃的依據 (B)讓學生可以按圖索驥找到自己想學的東西(C)可以作為政府決定課程標準的依據(
- 下列何者為教學（teaching）的邏輯必要條件之一？(A)在一定的時間內要完成預定的教學進度(B)依照教材的邏輯組織來進行教學(C)要教學生正確的信念 (D)考量學習者的認知狀態與能力。
- 修鐵窗工人對有點不放心的屋主說：「您不用擔心啦!我修鐵窗是非常專業的!」從分析哲學的角度來了解，這裡所指的「專業」其真實的意義是下列何項？(A)具有專精的學術基礎(B)修鐵窗是很獨特的行業(C)
- 檔案評量較一般紙筆測驗更能達成下列何種目的？(A)內容取樣夠廣(B)呈現學生的學習歷程(C)評分具客觀性(D)呈現學生的表達能力。
- 有關課程內容的選擇，以下哪一點是進步主義（progressivism）和永恆主義（perennialism）最大的差異？(A)進步主義強調課程的邏輯結構；永恆主義則強調學科本位(B)進步主義主張
- 王老師在上課時，常放一段電視上的購物廣告來和學生討論，讓學生自己分析廣告所傳達訊息之真假與商品價值，從而讓學生建立明確的判斷，而有自己的選擇。請問王老師的教學，比較符合下述哪一位教育學者的理論？
- 依照哈伯瑪斯（J.Habermas）的溝通行動理論，教室中的生活公約最好以何種方式訂定？(A)由老師和學生共同參與，用理性論證的方式達到協議(B)學生自行表決，以多數決決議公約內容(C)教師提公
- 有關專家與生手的敘述，何者正確？(A)能成為專家，是因為記憶力比生手好 (B)專家具有好的思考策略，而非因為擁有專門領域知識(C)專家的思考策略可作為訓練生手的指導原則 (D)專家較常用前向式而
- 依照柏拉圖（Plato）的美感教育理論，以下哪一類教材最適合選為音樂教材？(A)流行歌曲(B)搖滾樂(C)古典音樂(D)爵士樂。
內容推薦
- 新北國中數學教師在討論「課程聯結」（curriculum alignment）時，出現不同的見解。下列哪一項意見較為適切？(A)為了讓學生熟悉「考綱不考本」，段考的題目要切合能力指標，而不必拘泥
- 健康與體育教師在研討時，討論以下五個名詞：教育宗旨、課程目標、教學目標、教育目的、能力指標。下列哪一項最能顯示其由概括到具體的程度？(A)12453(B)14523(C)14
- 下列敘述何者正確？(A)教師的回饋會影響學生的歸因風格(B)競爭感的體認是學生追求成就的內在動力(C)鼓勵學生抱持「避免失敗」的動機，才能讓學生感受較少威脅(D)根據動機的期待理論來看，難度較高
- 依照皮德斯（R.S.Peters）的看法，下列何者為教育分析哲學的中心任務？(A)規範性教育原理的建立 (B)教育的普通原理之論述(C)教育活動形上學基礎的探討 (D)教育概念的釐清。
- 陳老師每次上課之前都先講笑話或進行一些有趣的活動來引發學生的注意力，請問陳老師的舉動在教學上有何意義？(A)陳老師的舉動是教學的必要條件(B)陳老師的舉動是教學的充分條件(C)陳老師的舉動是充分
- 新北國中學務處根據社會學習領域教師及導師的建議，規劃並辦理自治市長選舉。此項選舉屬於下列哪一種課程？(A)正式課程(B)非正式課程(C)習得的課程(D)支持的課程。
- 根據國民中小學課程綱要的規範，數學領域第四學習階段及英語領域第二學習階段的「能力指標」，原則上學生可以使用下列哪一段時間學習其內涵？(A)一至九年級(B)七至九年級(C)八至九年級(D)九年級。
- 班杜拉（Bandura）指出觀察學習的四階段歷程為：(A) 注意階段 保持階段 再生階段 動機階段(B) 動機階段 注意階段 保持階段 再生階段(C) 注意階段 動機階段 保持階段 再生階段(D
- 格林（M.Green）的〈教師即陌生人〉（Teacher as Stranger）一書所顯示的教育哲學，以下哪一個敘述才是正確的？(A)學生背景相當複雜，教師最好不要涉入學生之間的糾紛(B)老師
- 下列哪一項敘述是教學（teaching）和灌輸（indoctrination）最大的差別？(A)教學的內容依理性的教育規準來進行選擇；灌輸的內容常訴諸灌輸者咨意而為的決定(B)教學主要教導學生信
- 下列有關正式課程與非正式課程的敘述，哪一項最正確？(A)正式課程為外顯課程(B)課後輔導為正式課程(C)非正式課程為潛在課程(D)選修課程為非正式課程。
- 黃老師經常提醒學生：「自行體會和覺察自己的求知方法和歷程。」黃老師的提醒屬於下列一項？(A)自我效能(B)後設認知(C)後設評鑑(D)後設語言。
- 斯普朗格（E.Spranger）的教育哲學強調教師應具備「教育愛」（diepädagogischeLiebe）。以下哪一項敘述才合乎斯普朗格所說的「教育愛」？(A)教育愛是老師像愛自己子女一樣的
- 老師如果教學生要考取好學校最好把准考證拿到廟裡去拜一下，從分析哲學的角度來看，老師這種教學違反教育活動的哪一種規準？(A)合認知性(B)合自願性(C)合程序性(D)合工具性。
- 王老師諄諄教誨學生要用功讀書，將來才能成為對社會有貢獻的人。從分析哲學的角度來看，請問王老師這種教學是屬於下列哪一種教學？(A)事實的教學(B)技能的教學(C)規範的教學(D)欣賞的教學。
- 學校課程有「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉金術」，課程設計者最有可能根據下列哪一項理由，作成排除二個後項的決定？(A)無法根據繼續性及程序性設計成符合學生認知能力的教材或活動(B)近
- 藝術與人文教師撰寫了一條教學目標：「運用三原色調出三種以上的中間色」。下列何者為此一目標所包含四項要素的正確順序？(A)條件、結果、行為、標準(B)條件、標準、行為、結果(C)條件、行為、標準、
- 在柏拉圖（Plato）《共和國篇》（Republic）中的「洞穴隱喻」，掙脫枷鎖的囚徒出洞穴，享受陽光和自然之美後，又重返洞穴，想要拯救所有囚徒，走出洞穴之外。如果用理想的教師的圖像來解釋這位囚
- 根據教育哲學家雷德（L.A.Reid）的主張，學校對學生使以獎勵或懲罰是為了以下何種目的？(A)阻止學生破壞規範(B)使學生養成理性判斷，由他律走向自律(C)顯示教師的權威 (D)避免學生之間的
- 某國中教師休息室中，擔任導師的王老師班級有學生匆匆跑進來報告王老師：「有人打破窗戶與水管，全班亂成一團，請老師趕快回去處理!」王老師一急之下，脫口而出：「一定是陳大頭那傢伙搗的鬼!我一定要好好的
- 在李教授長期宣揚環境保護的見解後，她的主張終於獲得學術界和學校教育人員的認同，因而納入國民中小學課程綱要內。下列哪一項說明其主張的轉變情形？(A)由理念課程轉化為正式課程(B)由外顯課程轉化為學
- 2 下列何者為政事型基金與業權型基金之共同性報表：(A)平衡表 (B)收入、支出及基金餘額變動表(C)收益、費用與基金淨資產變動表(D)現金流量表
- 以下哪一項是進步主義（progressivism）和精粹主義（essentialism）有關課程內容選擇的最大差異？(A)進步主義主張課程應以「活動和經驗」為主；精粹主義主張課程內容應慎選人類文
- 下列哪一項敘述比較符合後現代主義的課程主張？(A)學校依其性質之不同而決定本身的課程(B)依知識形式的區分而決定課程(C)教師決定課程內容 (D)課程之形成應該透過所有參與者的行動與互動。
- 分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係做了非常清楚的分析以後，對於課程決定有以下的哪種功能？(A)有助於決定課程中所應包括的科目(B)能指出課程目標之間的關係(C)可以有利於課程評鑑