問題詳情
16.下列哪一個老師是有效率的老師?
(A) 能把學生教會的老師
(B) 能用最少時間教會最多學生的老師
(C) 能用最多經費教會最多學生的老師
(D) 以上皆非
(A) 能把學生教會的老師
(B) 能用最少時間教會最多學生的老師
(C) 能用最多經費教會最多學生的老師
(D) 以上皆非
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 學校老師間經常形成非正式組織,請問這類非正式組織常帶來哪些困擾?(A)成員之間角色衝突 (B)抵制正式組織的革新 (C)容易傳播謠言 (D)以上皆是
- 下列哪一項不是新北市資訊創新融入教學計畫的重點?(A) 提升資訊基礎環境 (B) 加開資訊課程 (C) 實施資訊科技教學綱要 (D) 發展雲端課程
- 發展卓越的校務評鑑系統是新北市政府教育局 108 年的施政計畫,校務評鑑的定位是?(A) 機構評鑑 (B) 方案評鑑 (C) 人員評鑑 (D) 課程評鑑
- 學校設施應適量適用,符合課程、教學和學習之需求,並能增進師生互動機會,係符合下列那一項學校建築規劃的原則﹖(A) 安全性原則 (B) 教育性原則 (C) 經濟性原則 (D) 創造性原則
- 下列何者不是國中學生學年學期假期之規定?(A) 暑寒假合計 81 日(B) 暑假 7 月 1 日起,訖 8 月 31 日(C) 寒假 1 月 21 日起,訖 2 月 10 日(D) 每年 8 月
- 國中教師「因校際間教學需要,經服務學校同意至支援學校兼課」,依規定可申請下列那一種假?(A) 公假 (B) 事假 (C) 病假 (D) 休假
- 下列何者不是新北市國中教育政策?(A) 推動旗艦計畫(B) 推動多元評量,增進教師有效教學(C) 推動深耕閱讀與圖書館空間改造計畫(D) 建置英語情境教室,塑造全英語化的模擬情境,採「浸潤式」學
- 「學校中有嫻熟法律者往往成為非正式團體的領袖,其意見常常具有決定性的力量」,這是下列那一類權力?(A) 強制權 (B) 專家權 (C) 法令權 (D) 參照權
- 中國古諺:「千里之堤,毀於蟻穴」,意含下列混沌理論的那一項基本特質?(A) 耗散結構 (B) 回饋機能 (C) 蝴蝶效應 (D) 奇特吸引子
- 彤彤老師在上課時引導學生分組選定自己想要探索的國家,收集資料了解該國的食、衣、住、行等生活方式,討論彼此生活方式中可以接受的差異有哪些?不能接受的差異有哪些?探究差異背後的原因及如何在不同生活
內容推薦
- 根據教師輔導與管教學生辦法,教師要讓學生留校察看,應如何進行?(A)由教師通知學生 (B)由教師逕為處分 (C)由教師通知學校處理 (D)由教育局(處)統一處理
- 根據教育基本法之規定,哪項未規定在政府對學生權利之保障?(A)學習權 (B)受教育權 (C)人格發展權 (D)成長權
- 下列關於學校型態實驗教育的說明何者正確?(A)只能由私立學校辦理(B)私立學校辦理的比例不應該高於同一階段教育總校數 5%以上(C)需根據特定教育理念而辦理(D)需與特定公立學校合作辦理,不能單
- 小明上課一直在玩手機遊戲,未能專心學習,老師將其手機收起,不讓他上課再玩手機遊戲,這樣的作法符合下列哪一個法令規定?(A)教師輔導與管教學生辦法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)不符合
- 下列關於教育組織衝突的說明,何者正確?(A)衝突是不好的,無法帶來組織進步 (B)認知歧異常是組織衝突產生的原因(C)組織衝突無法管理,只能善後 (D)組織成員工作上的互依性,使得組織不易衝突
- 若將教育視為協助學生有能力追求未來良好生活之預備,這反映著何種教育觀?(A)教育陶冶 (B)技能精熟 (C)個人開展 (D)文化傳承
- 從教育的觀點來看,教育的目標在培養出有教養的人(an educated person),也就是能夠在理智與道德修養上都能夠表現卓越的人。此種德育主張是?(A)效益論 (B)義務論 (C)德行論
- 教育的效用在於彰顯人的主體性之生成與創化,這個觀點反映十二年國教總綱的哪一個理念?(A)自發 (B)互動 (C)共好 (D)永續
- 關注受教育者的「自發性」或「自願性」之人類圖像為下列何者?(A)人的未確定性 (B)人的自我完成性 (C)人的依他起性 (D)人的交互聯結性
- 依據 R. S. Peters 的觀點,如果老師上課喜歡和學生聊星座運勢和算命,這樣的教學不符哪一個教育規準的要求?(A)合自願 (B)合認知 (C)合價值 (D)合動機
- 根據康德的觀點,我們能夠合理要求一個人必須依道德律負起責任的基本前提應為?(A)自由 (B)自律 (C)義務 (D)規範
- 柏拉圖認為人的身體宛如拘囚靈魂的牢獄,靈魂是存在於永恆的觀念世界之中,這樣的看法反映何種心靈觀點?(A)心靈實體說 (B)心靈狀態說 (C)存在主義心靈論 (D)實用主義心靈論
- 偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源,而是所提供的資源能否真讓偏鄉學童真正選擇並用來改變自已。請問這種看法是哪一種理論的核心論旨?(A)素養導向 (B)能力取向 (C)社會本位 (D)標準本位
- 某種學習觀點主張接受相關訓練後可以有效提升學習成效,小明經訓練之後也真的有些效果。請問這種知識檢證標準稱之為?(A)真理建構論 (B)真理貫通論 (C)真理符應論 (D)真理實用論
- 哪一種哲學立場主張教育應喚醒學生的自我認識,引導學生開展個人的獨特性,進而成為能思考、能行動、能感受的全人?(A)理性主義 (B)經驗主義 (C)實驗主義 (D)存在主義
- 主張「問題解決」是個人的學習歷程,同時也是社會改良與進步的方法。此觀點為下列何者之主張?(A)弗雷勒(P. Freire) (B)羅逖(R. Rorty) (C)艾波(M. Apple) (D)
- 實用主義認為道德是行為的規範,不是固定的東西,而是個人生活跟著社會環境同時與時俱進的生成變化過程。據此,實用主義的倫理學是一種?(A)社會的建構主義 (B)生態的文化主義 (C)經驗的自然主義
- 新北市 PRIME 計畫,是培育技職人才的重點計畫,請問其中的 R 是指何項工作?(A)紮根(rooting) (B)技職競賽(race) (C)研究(research) (D)獎賞(rewar
- 下列有關教育隱喻(metaphor)與提出者的配對,何者是正確的?(A)教師是園丁—盧梭(J. J. Rousseau) (B)教育即生長—洛克(J. Locke)(C)洞穴—柏拉圖(Plato
- 以下何種說法是強調教育過程中「遺傳」因素的影響?(A) 一傅眾咻 (B)孟母三遷 (C)近朱者赤 (D)虎父虎子
- 以下教育目的的主張,何者是屬於教育的內在目的(intrinsic aim)?(A)培養忠誠國民 (B)培養理想公民 (C)培養經建發展人才 (D)幫助學生自我實現
- 以下有關西方哲學家與教育理念的配對,何者是正確的?(A)人心如白板—康德(I. Kant)(B)健康的精神寓於健康的身體—培根(F. Bacon)(C)來自造物主均好,一經人手即變壞—盧梭(J.
- 以下何種主張是強調教育過程中「累積」的重要性?(A)為山九仞,功虧一簣 (B)不要揠苗助長 (C)不要輸在起跑點 (D)大器晚成
- 國中班上同學間發生衝突,導師不問緣由及查證事實,就直接處罰體格較壯的同學,請問他違背了以下何項英哲邊沁(J. Bentham)所主張的懲罰反面規準?(A)無需 (B)無據 (C)無益 (D)無效
- 「哲學是教育的普通原理,教育是哲學的實驗室」,是以下何位西方學者的主張?(A)郭爾堡(L. Kohlberg) (B)諾丁斯(N. Noddings)(C)皮德思(R. S. Peters) (