問題詳情
15.下列哪一項不是新北市資訊創新融入教學計畫的重點？
(A) 提升資訊基礎環境
(B) 加開資訊課程
(C) 實施資訊科技教學綱要
(D) 發展雲端課程
(A) 提升資訊基礎環境
(B) 加開資訊課程
(C) 實施資訊科技教學綱要
(D) 發展雲端課程
參考答案
無參考答案
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- 學校設施應適量適用，符合課程、教學和學習之需求，並能增進師生互動機會，係符合下列那一項學校建築規劃的原則﹖(A) 安全性原則 (B) 教育性原則 (C) 經濟性原則 (D) 創造性原則
- 下列何者不是國中學生學年學期假期之規定？(A) 暑寒假合計 81 日(B) 暑假 7 月 1 日起，訖 8 月 31 日(C) 寒假 1 月 21 日起，訖 2 月 10 日(D) 每年 8 月
- 國中教師「因校際間教學需要，經服務學校同意至支援學校兼課」，依規定可申請下列那一種假？(A) 公假 (B) 事假 (C) 病假 (D) 休假
- 下列何者不是新北市國中教育政策？(A) 推動旗艦計畫(B) 推動多元評量，增進教師有效教學(C) 推動深耕閱讀與圖書館空間改造計畫(D) 建置英語情境教室，塑造全英語化的模擬情境，採「浸潤式」學
- 「學校中有嫻熟法律者往往成為非正式團體的領袖，其意見常常具有決定性的力量」，這是下列那一類權力？(A) 強制權 (B) 專家權 (C) 法令權 (D) 參照權
- 中國古諺：「千里之堤，毀於蟻穴」，意含下列混沌理論的那一項基本特質？(A) 耗散結構 (B) 回饋機能 (C) 蝴蝶效應 (D) 奇特吸引子
- 彤彤老師在上課時引導學生分組選定自己想要探索的國家，收集資料了解該國的食、衣、住、行等生活方式，討論彼此生活方式中可以接受的差異有哪些？不能接受的差異有哪些？探究差異背後的原因及如何在不同生活
- 有一位國中校長擬透過「規劃與運用校舍、校園、運動場和附屬設施，以促進教育意境、學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關之提升，引領學校空間和教育發展」，請問該校長是採用下列那一項教育領導方
- 提出學校處於「混沌邊緣」（edge of chaos），一方面在秩序世界累積資訊，一方面在混沌世界中進行非線性之改革變化，是下列那一項理論之基本主張？(A) 複雜理論 (B) 衝突理論 (C) 鐘
- 「學校應提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建立安全之校園空間。」，係出自下列那一項法規？(A) 國民中學設備標準 (B) 國民教育法 (C)
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- 在決定理論中，強調不要進行過大幅度的決定，應該根據社會現實的發展逐步調整，這是下列哪一個決定理論？(A)漸進理論 (B)垃圾桶模式 (C)政治模式 (D)理性模式
- 下列哪一個老師是有效率的老師？(A) 能把學生教會的老師 (B) 能用最少時間教會最多學生的老師(C) 能用最多經費教會最多學生的老師 (D) 以上皆非
- 國民教育階段內，家長對子女教育具備下列哪項權利？(A)輔導之權利 (B)選擇受教育方式之權利(C)挑選老師之權利 (D)選擇是否接受國民義務教育之權利
- 根據教師輔導與管教學生辦法，教師要讓學生留校察看，應如何進行？(A)由教師通知學生 (B)由教師逕為處分 (C)由教師通知學校處理 (D)由教育局（處）統一處理
- 根據教育基本法之規定，哪項未規定在政府對學生權利之保障？(A)學習權 (B)受教育權 (C)人格發展權 (D)成長權
- 下列關於學校型態實驗教育的說明何者正確？(A)只能由私立學校辦理(B)私立學校辦理的比例不應該高於同一階段教育總校數 5%以上(C)需根據特定教育理念而辦理(D)需與特定公立學校合作辦理，不能單
- 小明上課一直在玩手機遊戲，未能專心學習，老師將其手機收起，不讓他上課再玩手機遊戲，這樣的作法符合下列哪一個法令規定？(A)教師輔導與管教學生辦法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)不符合
- 下列關於教育組織衝突的說明，何者正確？(A)衝突是不好的，無法帶來組織進步 (B)認知歧異常是組織衝突產生的原因(C)組織衝突無法管理，只能善後 (D)組織成員工作上的互依性，使得組織不易衝突
- 若將教育視為協助學生有能力追求未來良好生活之預備，這反映著何種教育觀？(A)教育陶冶 (B)技能精熟 (C)個人開展 (D)文化傳承
- 從教育的觀點來看，教育的目標在培養出有教養的人（an educated person），也就是能夠在理智與道德修養上都能夠表現卓越的人。此種德育主張是？(A)效益論 (B)義務論 (C)德行論
- 教育的效用在於彰顯人的主體性之生成與創化，這個觀點反映十二年國教總綱的哪一個理念？(A)自發 (B)互動 (C)共好 (D)永續
- 關注受教育者的「自發性」或「自願性」之人類圖像為下列何者？(A)人的未確定性 (B)人的自我完成性 (C)人的依他起性 (D)人的交互聯結性
- 依據 R. S. Peters 的觀點，如果老師上課喜歡和學生聊星座運勢和算命，這樣的教學不符哪一個教育規準的要求？(A)合自願 (B)合認知 (C)合價值 (D)合動機
- 根據康德的觀點，我們能夠合理要求一個人必須依道德律負起責任的基本前提應為？(A)自由 (B)自律 (C)義務 (D)規範
- 柏拉圖認為人的身體宛如拘囚靈魂的牢獄，靈魂是存在於永恆的觀念世界之中，這樣的看法反映何種心靈觀點？(A)心靈實體說 (B)心靈狀態說 (C)存在主義心靈論 (D)實用主義心靈論
- 偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源，而是所提供的資源能否真讓偏鄉學童真正選擇並用來改變自已。請問這種看法是哪一種理論的核心論旨？(A)素養導向 (B)能力取向 (C)社會本位 (D)標準本位
- 某種學習觀點主張接受相關訓練後可以有效提升學習成效，小明經訓練之後也真的有些效果。請問這種知識檢證標準稱之為？(A)真理建構論 (B)真理貫通論 (C)真理符應論 (D)真理實用論
- 哪一種哲學立場主張教育應喚醒學生的自我認識，引導學生開展個人的獨特性，進而成為能思考、能行動、能感受的全人？(A)理性主義 (B)經驗主義 (C)實驗主義 (D)存在主義
- 主張「問題解決」是個人的學習歷程，同時也是社會改良與進步的方法。此觀點為下列何者之主張？(A)弗雷勒（P. Freire） (B)羅逖（R. Rorty） (C)艾波（M. Apple） (D)
- 實用主義認為道德是行為的規範，不是固定的東西，而是個人生活跟著社會環境同時與時俱進的生成變化過程。據此，實用主義的倫理學是一種？(A)社會的建構主義 (B)生態的文化主義 (C)經驗的自然主義
- 新北市 PRIME 計畫，是培育技職人才的重點計畫，請問其中的 R 是指何項工作？(A)紮根（rooting） (B)技職競賽（race） (C)研究（research） (D)獎賞（rewar
- 下列有關教育隱喻（metaphor）與提出者的配對，何者是正確的？(A)教師是園丁—盧梭（J. J. Rousseau） (B)教育即生長—洛克（J. Locke）(C)洞穴—柏拉圖（Plato
- 以下何種說法是強調教育過程中「遺傳」因素的影響？(A) 一傅眾咻 (B)孟母三遷 (C)近朱者赤 (D)虎父虎子
- 以下教育目的的主張，何者是屬於教育的內在目的（intrinsic aim）？(A)培養忠誠國民 (B)培養理想公民 (C)培養經建發展人才 (D)幫助學生自我實現
- 以下有關西方哲學家與教育理念的配對，何者是正確的？(A)人心如白板—康德（I. Kant）(B)健康的精神寓於健康的身體—培根（F. Bacon）(C)來自造物主均好，一經人手即變壞—盧梭（J.