問題詳情
16. 張老師在進行高中學生數學成就表現的研究，他需要運用到森林圖(forest plot)的製作。請問他是運用下列哪一種分析方法？
(A) 區別分析
(B) 集群分析
(C) 相關分析
(D) 後設分析
(A) 區別分析
(B) 集群分析
(C) 相關分析
(D) 後設分析
參考答案
無參考答案
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- 下列有關教育心理學的敘述，哪一項是正確的？(A) 要學會或記得知識，最好方式是一再重複練習(B) 有時候焦慮能幫助學生學習，使學生有較佳的學習表現(C) 有的兒童在思考時，主要用左腦，但大多數
- 有關大腦與認知學習的敘述，下列何者是正確的？(A) 大部分學習與神經元及突觸改變無關(B) 腦的適應力是分成階段性，而不是持續一生的(C) 持續注意、推理、規劃及做決定的活動由與大腦前額葉皮質
- 根據皮亞傑(Piaget)認知發展理論階段的敘述，何者正確？(A) 前運思階段的兒童具有守恆概念(B) 具體運思階段的兒童具有自我中心觀(C) 形式運思階段的青少年具有分類包含概念(D) 形式
- 下列有關艾瑞克遜(Erikson)心理社會論的描述何者正確？(A) 3-6 歲兒童是自主行動與羞怯懷疑的發展危機期(B) 6-12 歲國小兒童是自動自發與退縮愧疚危機期(C) 青春期是自我統合
- 下列哪些項目是維高斯基(Vygotsky)教學理論應用要義？甲、鼓勵學生邊解題邊向自己解說乙、老師不提供教學支持，由學生獨立解決問題丙、要學生分組完成複雜多層面任務丁、讓學生從事常見文化的成人
- 下列敘述中有關認知發展理論，何者正確？(A) 行為學派認為人的認知結構是先天與後天文化形成的(B) 皮亞傑認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構(C) 布魯納認為學生是主動求知者，而且教育
- 相對於皮亞傑的理論而言，下列何者不屬於新皮亞傑學派的新觀點？(A) 區辨「最佳表現水準」與「日常典型表現」(B) 提出第五個認知發展階段為「後形式思考」(C) 認為解決問題的能力比發現問題的能
- 當學生進行一系列名詞的回憶測試，發現大多只記得最前面兩個名稱。學生的記憶表現受到什麼效應的影響？(A) 第一印象 (B) 月暈效應 (C) 初始效應 (D) 鄰近效應
- 下列有關斯騰柏格(Sternberg)對於學習風格的看法，何者錯誤？(A) 行政型(執行型)的人喜歡從既有的方案當中做選擇，依規則執行規劃(B) 立法型的人喜歡創造與制定解決問題的方式，而且喜
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- 下面有關自尊與自我觀念敘述何者正確？(A) 自尊心與成就感無關(B) 自尊是自我接納的自我價值感(C) 學生的自我觀念與其學業成就無關(D) 學生的自我觀念與其學業成就沒有因果關係
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