問題詳情
臺灣已逐漸轉型為移民國家,過去十多年來有許多東南亞和中國及婦女透過跨國婚姻移居臺灣,但因為喪偶或離婚導致愈來愈多新移民家庭成為單親家庭。社會工作強調案主的社會功能必須擺在情境脈絡中了解。何謂人在情境中「人在情境中」(persons-in-situation)的觀點?試以「人在情境中」的觀點,說明社會工作人員評估新移民單親家庭功能的焦點。
參考答案
無參考答案
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- 文化家族性智能障礙是屬於何種程度智能障礙:(A)輕度(B)中度 (C)重度 (D)極重度。
- 身心障礙學前幼兒的課程比較適合採用?((A)發展本位課程 (B)功能性課程(C)生態課程(D)學科本位課程)
- AAMR(2002)對於智能能障礙定義的理論模式包括五個診斷向度,下列何者不包括在內?((A)健康 (B)情境 (C)適應行為 (D)家庭因素)
- 甲生因意外傷害導致右眼視力經矯正後僅為0.1,右眼矯正後仍有0.4的視力,學校應做何事?((A)協助該生申辦身心障礙手冊(B)進入通報系統提報該生為視覺障礙學生 (C)告知導師及輔導室加強心理與學習輔
- 教育部88年頒「國民教育階段智能障礙類課程綱要」以何者為核心?((A)生活經驗 (B)統整課程 (C)社會需求 (D)年齡發展)
- 最需要專業團隊人員介入與支援服務的身心障礙兒童為:(A)學習障礙(B)聽覺障礙(C).視覺障礙 (D)中重度智能障礙。
- 國民教育階段智能障礙類課程綱要中,哪一個領域隨著年段的增加而授課節數遞減?((A)生活教育 (B)休閒教育(C)社會適應 (D)職業生活)
- 針對妥瑞症(Tourette's syndrome)的描述,下列敘述何者錯誤?((A)壓力大、無聊時容易發生Tic反應 (B)與大腦基底核多巴胺低反應有關 (C)出現率約為1/200(D)音
- 某縣立國小對於特殊教育學生家長提出的申訴案件時,依特教法規相關規定學校的處置方式為?((A)逕送鑑輔會處理,以維持客觀超然立場 (B)邀請相關專家學者到場提供諮詢或各項處理意見 (C)逕送縣諮詢委員會
- 八卦可代表八種不同物象,下面敘述何者正確?(A)離卦代表水(B)坎卦代表火(C)艮卦代表山(D)兌卦代表風
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- 魏氏兒童智力量表(WISC-III)的編製理念主要乃採用?((A)標準參照 (B)常模參照 (C)課程本位參照 (D)適應參照)
- 玻璃娃娃的正式學名為:(A)脊柱裂 (B)脊椎肌肉萎縮(C)先天性成骨不全 (D)後天免疫不全症候群。
- 下列哪一種疾患的出現僅有女性(即未發生在男性)?((A) Rett’s Disorder (B) Asperger’s Disorder (C) Childhood Disintegrative Di
- 在民國八十六年以後修訂的特教法規,將ADHD歸類為?((A)學習障礙 (B)嚴重情緒障礙 (C)其他顯著障礙 (D)發展遲緩)
- 下列哪一項比較屬於功能性課程?((A)到自助餐店點菜並用餐 (B)說出菜市場販售的東西 (C)在台灣地圖中指出自己居住的縣市 (D)幫媽媽洗碗盤)
- 一般而言,輕度智能障礙者的智能發展,最高約能發展到下列哪一時期:(A)幼稚園(B)國小四年級 (C)國小六年級 (D)國中三年級。
- 若以手輕觸嬰兒腳掌心時,其腳趾便向外扇形張開,此種反射動作會在四個月大後才會逐漸消失,此種反射稱為?((A) Barbinski reflex (B)Moro reflex (C) rooting r
- 對於工作分析法(task analysis method)的描述下列何者錯誤?((A)是針對教材本身的物理性分析,而非針對學習者的心理性分析 (B)工作分析的項目越細,則學習者所需具備的能力越少 (C
- 下列何者敘述是不正確的:(A)智能障礙者在學習動機方面是以內在控制為主(B)輕度智能障礙者所能從事之工作,大多屬於半技術或非技術性工作(C)智能障礙者是一群異質性大的群體(D)輕度智能障礙學生經有效教
- 正常嬰幼兒的發展原則,下列敘述何者錯誤?((A)由頭至腳 (B)由四肢到軀幹 (C)由中央至邊緣 (D)由整體到特殊)
- 在教學過程中必須將學生異質性分組,進行學習活動的是哪種教學方法:(A)直接教學 (B)合作學習 (C)交互教學 (D)資料本位教學。
- 35人的班級考試成績各級距分數並未均勻分配,若高分組的學生居多,低分組的學生佔少數,則此班級成績的分配應屬於((A)正偏態(B)負偏態 (C)標準常態 (D).常態分配)
- 物理治療或職能治療師通常用何種方式,提供學校身心障礙學生服務:(A)特殊班 (B)資源教室 (C)巡迴輔導 (D)諮詢服務。
- 佛洛依德(S. Freud)和艾瑞克森(E. Erikson)對人類發展共同的看法是什麼?(A)早期經驗對個體發展非常重要(B)心理發展止於青少年期(C)性心理發展是發展的主要動力(D)自我概念是發展
- 由於小腦的損傷導致平衡感的破壞,使無法做出快速與準確的動作是指腦性麻痺的哪一類型:(A)痙攣型 (B)指痙型 (C)運動失調型 (D)混合型。
- 當田尾公路花園的花朵盛開時,最不適合哪一類身體病弱學生前往:(A).癲癇症 (B)心臟病 (C)血友病 (D)氣喘。
- 下列何者不是智能障礙學生的教學所強調的策略:(A)充分應用工作分析法 (B)提供充分的練習機會(C)提供成功的學習經驗 (D)一對一的個別教學。
- 支持性就業的關鍵是:(A)在職訓班內學得一技之長 (B)在職訓班內養成社會技能(C)在工作現場進行個別的工作訓練 (D)請學長協助障礙者上下班。
- 啟蒙方案(Head Start)以及以經濟不利家庭子女為對象所規劃的方案,通常所依據的是哪一項觀點?((A)遺傳學觀點 (B)生態學觀點 (C)生理學的觀點 (D)政治學的觀點)
- 針對智能障礙學生的低自我概念及缺乏學習動機,教師教學的策略為:(A)充分應用工作分析法(B)提供充分的練習機會(C)加強過度學習(D)提供成功的學習經驗。
- 極重度的障礙者較常見的就業輔導方式是:(A)庇護性就業 (B)支持性就業 (C)獨立性就業(D)不計酬的就業。
- 下列何者顯現出多元智力論中的語言智力?((A)音樂家 (B)政治家 (C)運動員 (D)律師)
- 位於內耳的聽覺障礙謂之:((A)傳導性聽覺障礙 (B)感覺神經性聽覺障礙 (C)混合型聽覺障礙 (D)刺激性聽覺障礙)。
- 中耳炎所引起的聽覺障礙是屬於:(A)傳音性(B)感音性 (C)混合性(D)神經性。
- 對障礙程度愈嚴重或需求較特殊的身心障礙學生,其課程調整應採下列何者較適當:(A)一般課程 (B)生活技能課程 (C)溝通與行動課程(D)一般課程部份調整。