問題詳情
新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ ）①从精英教育走向大众教育② 由学科知识本位走向学生发展本位③ 由侧重知识层面走向关注整体素质④ 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
(A)①②
(B)①②③
(C)②③
(D)①②③④
(A)①②
(B)①②③
(C)②③
(D)①②③④
參考答案
答案：C
難度：適中0.4
統計：A(0),B(0),C(2),D(3),E(0)
內容推薦
- 82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（ ）。(A)课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 (B)课程内容、创新精神、实践
- 91． 十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（） (A)小康社会 (B)信息化社会 (C)学习型社会 (D)社会主义社会
- 新课改中教育观念的转变主要是指 （ ）①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变 (A)①②③ (B)②③④ (C)①②③⑤ (D)①②③④⑤
- 新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ ）(A)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 (B)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 (C
- 教育改革的核心是 （ ）(A)教材改革 (B)课堂教学改革 (C)课程改革 (D)教师素质提高
- 81．综合实践课主要包括（ ）几部分。(A)信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 (B)信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术(C)劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，
- 90．邓小平理论的精髓是（ ）(A)改革开放 (B)“三个有利于”标准 (C)解放思想实事求是 (D)和平与发展
- 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ ） ①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标 (A)①②③ (B)②③④ (C)①③⑤ (D)①④
- 下列关于教学设计的论述错误的是 （ ） (A)教学设计具有灵活性的特点 (B)教学设计的方案一般不能修改(C)在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 (D)教学设
- 新课程的培养目标应体现 （ ）(A)时代的要求 (B)教学要求 (C)家长的要求 (D)学校的要求
內容推薦
- 基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ ）(A)课程性质 (B)基本素养 (C)教学原则 (D)评价建议
- 83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。(A)头脑风暴（Brainstorming） (B)
- 为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ ） (A)国家、自治区、学校三级课程管理 (B)省、县、乡三级课程管理(C)教育部、教育局、教务处三级课程管理 (D)国家、地方、学校三级课程管
- 现行的教学大纲明显存在的弊端是（ ）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性 (A)①
- 面对新教材，教师首先要做的是 （ ） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生
- 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ） (A)课程内容 (B)课程目标 (C)课程结构 (D)课程理念
- 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ） (A)有意注意 (B)无意注意 (C)兴趣 (D)知觉
- 圖6及圖7分別是台灣在兩個不同時期的行政區域示意圖。台灣的行政區劃由圖6演變至圖7，顯示出台灣歷史的哪一種發展？ AB (A)漢人移墾的禁令已告廢除(B)建省後統治政策轉趨積極(C)蓬勃發展的地方自
- 课程标准与教材的关系是（ ）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 ③课标只
- 新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ ）(A)教师对教科书的忠实取向(B)教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 (C)不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学 (D)
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）(A)陶冶教育法 (B)说服教育法 (C)榜样示范教育法 (D)实践锻炼教育法
- 101針對企業組織成員，平時及一定期間內的服務精神及工作效率等作一考評，以作為日後每一成員升遷、轉調、降級、免職、減薪或獎金發放依據的是 (A)工作規範 (B)職位分類 (C)工作分析 (D)績效評估
- 基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ ） (A)保持距离，建立威严 (B)加强了解，打成一片 (C)积极互动，共同发展 (D)相互尊重，共同提高
- 新课程积极倡导的学生观是（ ）①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人(A)①②③ (B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
- 77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（ ）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示
- 教学过程的本质属性是 （ ）(A) 教师完成教学任务 (B)教师的教与学生的学的课堂统一 (C)让学生学会知识 (D)师生的交往互动
- 古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ） (A)三心二意 (B)三令五申 (C)三言两语 (D)三番五次
- 创造新型的师生情感关系的努力方向是（ ） ①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力(A)①②③ (B)②③④ (C)①③④ (D)①
- 新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ ） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性(A)①②③ (B)②③④ (C)①④⑤ (D)①②③④⑤
- 新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ ）(A)以综合课程为主 (B)设置分科与综合相结合的课程 (C)以分科课程为主 (D)选修课程和必修课程相结合
- 201根據赫茲伯格的雙因子理論，「工作」本身是屬於 (A)保健因子 (B)激勵因子 (C)既是保健因子，也是激勵因子 (D)既非保健因子，也非激勵因子
- 新课程的核心理念是( )。(A)尊重学生的自主选择 (B)进行双基教学 (C)以学科为主教育 (D)一切为了每一位学生的发展
- 新课程结构的三个基本特性是（ ）(A)均衡性 发展性 互补性 (B)均衡性 综合性 选择性 (C)针对性 发展性 综合性 (D)针对性 整合性 自主性
- 我国基础教育新课程管理的政策是（ ）。(A)以国家课程统一使用管理 (B)以省级课程管理为主 (C)实行国家、地方、学校三级课程管理 (D)全部下放权力，实行校本教材教学为主
- 本次基础教育课程改革是建国以来的第（ ）次。 (A)7 (B)4 (C)5 (D)8