問題詳情
37我國民商法的編篡體制，係採取：
(A)民商分立制度
(B)民商合一制度
(C)商人優先制度
(D)薩克森式立法編制(87人事初)
(A)民商分立制度
(B)民商合一制度
(C)商人優先制度
(D)薩克森式立法編制(87人事初)
參考答案
答案：B
難度：簡單0.736927
統計：A(754),B(2283),C(21),D(40),E(0)
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- 79再審程序係針對法院的何種裁判：(A)裁定 (B)假扣押 (C)確定終局判決 (D)假處份
- 77行為人利用無責任能力人為自己實施犯罪者，稱為：(A)共同正犯 (B)教唆犯 (C)幫助犯 (D)間接正犯(88人事初考)
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- 債權人對保證人請求履行保證債務時，保證人得主張下列何權利？(A)同時履行抗辯權(B)先訴抗辯權(C)時效抗辯權(D)不當得利抗辯權
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- 下列有關地上權之敘述，何者錯誤？(A)地上權之設定，非經登記不生效力(B)地上權以支付地租為必要(C)地上權之存續期間，法無限制(D)地上權得為抵押權之標的物
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- 依民法之規定，非以買賣不動產為營業之商號經理人，對於不動產買賣之事務：(A)得自行為之(C)不得為之(B)須有口頭之授權，方得為之(D)須有書面授權，方得為之
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- 以抵押權擔保之債權，其請求權已因時效而消滅，如抵押權人於消滅時效完成後，五年間不實行其抵押權者，其抵押權消滅。下列關於前述五年間的法律性質的敘述，何者正確？(A)消滅時效期間(B)除斥期間(C)
- 下列何種請求權不屬於一身專屬之權利？(A)贍養費(B)終身定期金(C)非財產上之損害(D)減少價金
- 當學生發脾氣，情緒不穩定時，可能需要暫時帶到一個獨立空間內，讓學生冷靜下來，再做行為處理，請問此種輔導策略為何？(A)暫停處理(B)行為控制(C)行為訓練(D)行為契約。
- 應用行為分析重視的是? (A)改變個體本身行為即可(B)行為問題是不適應的、偏差的、挑戰的(C)重視預防、教育觀點，採多重、個別化處理(D)行為受到行為後果的影響，因此比較重視行為出現後的處理
- 根據我國特教法規定，下列哪一項對ITP的描述是正確的？(A)針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務(B)針對發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務(C)針對所有特教學生進入新的教育情境所需擬定的
- 有關個別化教育計畫中學生能力現況分析，下列敘述何者正確？(A)認知能力是描述該生在學科方面的表現(B)該生有癲癇病史，應該在學生有行為問題時行政可以採取措施中說明(C)溝通能力是說明學生目前運用
- 個別化教育計畫會議最遲應於何時召開? (A)開學一個月後(B)開學二星期後(C)開學一個月內(D)開學一星期後。
- 個別化教育計畫每學期至少檢討幾次? (A)1次(B)2次(C)3次(D)4次。
- 三歲以下之特殊需求幼兒其特教相關服務應於下列何種計畫中明述?(A) IEP (Individualized Educational Plan) (B)ITP (Individualized Tr
- 為亞斯勃格學生訂定轉銜計畫時,最應考量的領域是(A) 支持性就業(B) 庇護性就業 (C) 居住處所(D) 社交互動
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- 依憲法第2條之規定，我國之主權屬於何者？(A)國民全體 (B)總統(C)中華民族(D)滿二十歲之國民
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- 下列何者非屬我國民事法上之相關能力？(A)識別能力 (B)責任能力 (C)權利能力 (D)行為能力 (E)一律給分
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