問題詳情
對於符合擔任公務人員之資格者，給予分發職務，屬下列何者？
(A)考試
(B)任用
(C)銓敘
(D)陞遷
(A)考試
(B)任用
(C)銓敘
(D)陞遷
參考答案
答案：B
難度：簡單0.766238
統計：A(107),B(2560),C(669),D(5),E(0)
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- 為亞斯勃格學生訂定轉銜計畫時,最應考量的領域是(A) 支持性就業(B) 庇護性就業 (C) 居住處所(D) 社交互動
- 三歲以下之特殊需求幼兒其特教相關服務應於下列何種計畫中明述?(A) IEP (Individualized Educational Plan) (B)ITP (Individualized Tr
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- 個別化教育計畫會議最遲應於何時召開? (A)開學一個月後(B)開學二星期後(C)開學一個月內(D)開學一星期後。
- 有關個別化教育計畫中學生能力現況分析，下列敘述何者正確？(A)認知能力是描述該生在學科方面的表現(B)該生有癲癇病史，應該在學生有行為問題時行政可以採取措施中說明(C)溝通能力是說明學生目前運用
- 根據我國特教法規定，下列哪一項對ITP的描述是正確的？(A)針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務(B)針對發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務(C)針對所有特教學生進入新的教育情境所需擬定的
- 應用行為分析重視的是? (A)改變個體本身行為即可(B)行為問題是不適應的、偏差的、挑戰的(C)重視預防、教育觀點，採多重、個別化處理(D)行為受到行為後果的影響，因此比較重視行為出現後的處理
- 當學生發脾氣，情緒不穩定時，可能需要暫時帶到一個獨立空間內，讓學生冷靜下來，再做行為處理，請問此種輔導策略為何？(A)暫停處理(B)行為控制(C)行為訓練(D)行為契約。
- 下列何種請求權不屬於一身專屬之權利？(A)贍養費(B)終身定期金(C)非財產上之損害(D)減少價金
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- 下列何者非屬行政機關消滅其所為行政行為之手段？(A)終止 (B)廢止 (C)撤銷 (D)撤回 (E)一律給分
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- 以RTI（Responsiveness-to-Intervention）的模式來鑑定學習障礙學生，主要的理論是反對何種鑑定模式？(A)差距標準 (B)排他標準(C)課程本位 (D)檔案評量
- 下列哪一項敘述用在直接教學法並不適當？(A)所有的學生要一起回答 (B)採用個別的教學方式(C)強調診斷與補救教學 (D)注重教學時間的充分運用
- 下列關於各類特殊學生的鑑定，何者敘述有錯誤？(A)依學生的個別狀況，採標準化評量、直接觀察、晤談等方式來蒐集資料(B)特殊學生之鑑定應依多方資料綜合研判(C)特殊學生之鑑定也參考身心障礙手冊記載
- 下列關於溝通（communication）、語言（language）、說話（speech）的關係何者最不適當？(A)溝通可以仰賴其他非語言的線索(B)語言學習困難會影響心理、社交、學科學習和就業
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- 下列何者屬於行為學派的學習觀點呢？(A)我們應該接納學生的各種行為、觀念或成績表現(B)學習材料的呈現，應該採取少量、有次序的方式為之(C)學生自己發現事物的知識或概念，是較佳的學習方式(D)教
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- 下列有關標準參照之課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的？(A)適用於評量學生的學習速度(B)適用於比較個別間差異(C)評量內容不包含尚未教導的技能與概念(D)適合監控學生學習目標的進步情形
- 鍾老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果 最有助於擬定學年及學期教育目標？(A)適應行為量表與行為檢核表 (B)效標參照測驗與團體成就測驗(C)常模參照測驗與語
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- 下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？(A)魏氏智力測驗低於50 (B)沒有獨立生活的能力(C)經過特殊教育補救後可以提升智力 (D)可以學會相當國小程度的學科課程