問題詳情
依民法之規定，非以買賣不動產為營業之商號經理人，對於不動產買賣之事務：
(A)得自行為之
(C)不得為之
(B)須有口頭之授權，方得為之
(D)須有書面授權，方得為之
(A)得自行為之
(C)不得為之
(B)須有口頭之授權，方得為之
(D)須有書面授權，方得為之
參考答案
答案：D
難度：簡單0.766341
統計：A(29),B(80),C(37),D(1020),E(0)
內容推薦
- 重視「課程即經驗」的課程意義，強調學生學習經驗的重要性，主張教育是一種引導學生天真無邪的本性發展，教師如同園丁，提供豐盈的成長環境，從協助學生性向與學習環境互動過程當中，發展學生的興趣與心智。課
- 偏向於社會取向的課程立場，重視「課程即計畫」的課程意義，強調社會學習計畫的重要性，其目的在提供滿足社會需求及合乎社會利益的課程。這是較屬於哪一種課程設計? (A)科目課程(B)核心課程(C)活動
- 存於學校的各種儀式制度、班級規約、組織氣氛與次級文化會對學生產生影響，這屬於下列何種課程? (A)潛在課程(B)非正式課程(C)空白課程(D)懸缺課程
- 「強調演進、生長的課程觀念;有關教學計畫的過程、人員組織和人際互動;顯示課程是如何演進或計畫，實施，和評鑑。」屬於下列何者的概念與功能?(A)課程發展 (B)課程評鑑 (C)課程設計 (D)課程
- 教師團隊進行課程設計時，應用了Roger Taylor 倡導的人類聯結模式，旨在分析人類活動(analyzing human activities， AHA)，此模式在多重情境下採用一些主題，同
- 國民中小學九年一貫課程強調：(A)處室本位(B)中央本位(C)地方本位(D)學校本位 的課程發展
- 下列何者不是積極正向的班級經營策略：(A)給予鼓勵及獎賞 (B) 讓學生有機會參與班規的制訂(C)營造家庭般的教室氣氛 (D)製造學生間相互的課業競爭，以激發學生潛能。
- 31 ．下列有關正式球類運動比賽用球的規則規定，何者為錯誤？(A)籃球比賽女子採用7 號球，男子採用6 號球(B)11 人制足球比賽男女組用球規格完全相同(C)排球比賽男女子組用球規格完全相同(D)
- 美國 94-142 公法中所謂提供全體身心障礙兒童免費且適當的公立教育的年齡為？(A)3~18 歲 (B)3~21 歲 (C)6~15 歲 (D)6~18 歲
- 《送李愿歸盤谷序》「足將進而趑趄，口將言而囁嚅」意謂(A)行動笨拙而遲緩 (B)心懷戒懼，不得隨意而行 (C)權勢極大，乃得率意而為(D)行事猶豫不果決，蓋其性懦弱也。
內容推薦
- 下列有關地上權之敘述，何者錯誤？(A)地上權之設定，非經登記不生效力(B)地上權以支付地租為必要(C)地上權之存續期間，法無限制(D)地上權得為抵押權之標的物
- 繼父與繼子女親屬關係為何？(A)直系血親(B)旁系血親(C)直系姻親(D)旁系姻親
- 債權人對保證人請求履行保證債務時，保證人得主張下列何權利？(A)同時履行抗辯權(B)先訴抗辯權(C)時效抗辯權(D)不當得利抗辯權
- 甲死亡，留下父、母及妻。甲之財產如何繼承？(A)由父母繼承，妻除非不再嫁否則不能繼承(B)由父母及妻共同繼承，但父母的應繼分較妻多(C)由妻單獨繼承(D)由父母及妻共同繼承，但妻的應繼分為遺產的二分之
- 77行為人利用無責任能力人為自己實施犯罪者，稱為：(A)共同正犯 (B)教唆犯 (C)幫助犯 (D)間接正犯(88人事初考)
- 79再審程序係針對法院的何種裁判：(A)裁定 (B)假扣押 (C)確定終局判決 (D)假處份
- 依[ 法的統治 ]理論，立法機關制定法律時，仍須受到何者的限制：(A)憲法 (B)法律 (C)命令 (D)神的旨意(87普考)
- 下列國家中，何國為大陸法系國家：(A)英國 (B)美國 (C)德國 (D)澳洲(87普考)
- 下列何這非民法上的物權，但準用民法關於不動產物權的規定之準物權：(A)永佃權(B)典權(C)漁業權(D)質權
- 37我國民商法的編篡體制，係採取：(A)民商分立制度 (B)民商合一制度 (C)商人優先制度 (D)薩克森式立法編制(87人事初)
- 買賣汽車之契約為：(A)物權契約(B)要式契約(C)要物契約(D)諾成契約
- 以抵押權擔保之債權，其請求權已因時效而消滅，如抵押權人於消滅時效完成後，五年間不實行其抵押權者，其抵押權消滅。下列關於前述五年間的法律性質的敘述，何者正確？(A)消滅時效期間(B)除斥期間(C)
- 下列何種請求權不屬於一身專屬之權利？(A)贍養費(B)終身定期金(C)非財產上之損害(D)減少價金
- 當學生發脾氣，情緒不穩定時，可能需要暫時帶到一個獨立空間內，讓學生冷靜下來，再做行為處理，請問此種輔導策略為何？(A)暫停處理(B)行為控制(C)行為訓練(D)行為契約。
- 應用行為分析重視的是? (A)改變個體本身行為即可(B)行為問題是不適應的、偏差的、挑戰的(C)重視預防、教育觀點，採多重、個別化處理(D)行為受到行為後果的影響，因此比較重視行為出現後的處理
- 根據我國特教法規定，下列哪一項對ITP的描述是正確的？(A)針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務(B)針對發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務(C)針對所有特教學生進入新的教育情境所需擬定的
- 有關個別化教育計畫中學生能力現況分析，下列敘述何者正確？(A)認知能力是描述該生在學科方面的表現(B)該生有癲癇病史，應該在學生有行為問題時行政可以採取措施中說明(C)溝通能力是說明學生目前運用
- 個別化教育計畫會議最遲應於何時召開? (A)開學一個月後(B)開學二星期後(C)開學一個月內(D)開學一星期後。
- 個別化教育計畫每學期至少檢討幾次? (A)1次(B)2次(C)3次(D)4次。
- 三歲以下之特殊需求幼兒其特教相關服務應於下列何種計畫中明述?(A) IEP (Individualized Educational Plan) (B)ITP (Individualized Tr
- 為亞斯勃格學生訂定轉銜計畫時,最應考量的領域是(A) 支持性就業(B) 庇護性就業 (C) 居住處所(D) 社交互動
- 為高風險群之輕度障礙學生提供早期介入之目的為 (A)改善家長教養技巧(B)預防更進一步之發展障礙(C) 提供家長職業訓練以改善家庭經濟(D)改善孩子醫療品質
- 依憲法第2條之規定，我國之主權屬於何者？(A)國民全體 (B)總統(C)中華民族(D)滿二十歲之國民
- 對於符合擔任公務人員之資格者，給予分發職務，屬下列何者？(A)考試(B)任用(C)銓敘(D)陞遷
- 下列何者非屬我國民事法上之相關能力？(A)識別能力 (B)責任能力 (C)權利能力 (D)行為能力 (E)一律給分