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• 【題組】個別化支持計畫(ISP)
• 某特殊教育教師設計一套包含相關社會線索及合適之應對反應的故事情境，以教導身心障礙學生辨認故事情境中的社會線索，以提升學生的社會技能。請問這位教師運用的是何種教學方法？ (A)全語言教學 (B)文
• 【題組】____、
• 如果某學生在課堂中出現之問題行為的強度不是很大，但是出現的頻率比較高。這種情況下適合採用何種行為觀察記錄方式？ (A) 連續記錄法 (B) 軼事記錄法 (C) 行為取樣記錄法 (D) 時間取樣記錄
• 【題組】 支持性就業
• 在焦耳的熱功當量實驗中，若兩重錘質量均為10 kg，下落的距離均為1 m，容器的熱容量為400 cal／℃，內盛0.6 kg的水，兩重錘共升降10次，不計熱量散逸，則可將水溫升高多少 ℃？（
• 依據現行「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」，各階段身心障礙學生延長修業年限最高延長期間之規定為何? (A) 國民中小學階段二年 (B)高級中等學校階段二年(C)專科學校二年制階段三年
• 第二部分：綜合題(共60 分)一、填充題(每格 1 分，共 20 分) 依我國特殊教育法規定，學校應依身心障礙學生在校學習及生活需求，提供下列七項支持服務：【題組】 ____、
• 身心障礙學生在學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項有受損害時，學生 本人或其家長、監護人、法定代理人等，可以向哪一單位提出「申訴」？ (A)學校 (B)教育局、處 (C)縣市政府 (D)教育部。
• 二、名詞解釋(每題 3 分，共 9 分)【題組】適應體育

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• 15-16為題組 (96學測)質量100公克的某固態金屬以功率為200瓦特的熱源加熱，測得金屬溫度T隨時間t變化的曲線如圖4所示。根據上文及圖，回答15-16題【題組】（　　　）在4分＜ t ＜
• 三、問答題(共 31 分)【題組】面對特殊教育學生的行為問題，如何運用正向行為支持（Positive behavior support）的辦法來處理？(10分)
• 國民教育階段特殊教育課程大綱重視課程與教材鬆綁，其中學習功能嚴重缺損學生較適合採用哪一項調整策略？ (A)濃縮 (B)減量 (C)分解 (D)重整。
• 【題組】____、
• 運用哪一種增強方式比較有助於新行為的建立？ (A)不定時距增強 (B)固定時距增強(C)立即增強 (D)延宕增強。
• 【題組】PISA 的閱讀能力從三個層面來衡量：(1)擷取資訊：從所閱讀的文字資料中，找到所需資訊；(2)解讀資訊：正確解讀資訊的意義；(3)思考和判斷力：將所讀內容與既有的知識、想法或經驗相連結
• 【題組】「教師助理員」及「特教學生助理人員」兩者的工作職責，各自為何？請說明之。(6分)
• 1975年美國公布94-142公法中，提出特殊教育重點發展，不包括下列哪一項重點？(A)零拒絕 (B)融合 (C)個別化教育計畫 (D)最少限制環境。
• 【題組】____、
• 透過雙項細目表的分析，可以改善教師自編學業成就測驗的甚麼功能? (A)提昇效標關聯效度 (B)提昇內容效度 (C)降低測量標準誤 (D)降低非系統誤差。
• 在固定氣壓，單位時間內所供應的熱量一定下，將某固體自　0 ℃開始加熱，其溫度與時間的關係圖如圖所示。若此物體固態時比熱　s1，液態時比熱　s2，氣態時比熱　s3，則由圖判斷下列何者正確？　(A)
• 【題組】試說明介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI)的背景與意涵，並闡述此模式在學習障礙鑑定評量時分成哪四個介入階段？(15分)
• 語言障礙鑑定基準中，包括有四種異常，其中有哪一種異常，非僅僅屬於「說話」的異常？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
• 【題組】____。
• 下列哪一項不屬於現行「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？ (A) 辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置等事項 (B)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配置之專業諮詢 (C)審議特殊教
• 21歲的小胖（設籍台中市）是名慣竊犯，某天在彰化市的量販店停車場，以敲破車窗的方式，竊取車上財物時，被巡邏員警逮個正著，並帶回警局訊問。關於本案的民事責任，下列敘述何者正確？ (A)民事責任須由被
• x = − 3 ， y = 1 為下列哪一個二元一次方程式的解？(A) x + 2y = −1(B) x − 2y = 1(C) 2x + 3y = 6(D) 2x − 3y = −6
• 腦性麻痺的鑑定基準，指學生腦部發育中，受到何種腦部損傷？顯現出動作及姿勢發展有問題，致在活動及生活上有顯著困難者。 (A)非進行性、非暫時性 (B)進行性、暫時性(C)非進行性、暫時性 (D)進
• 身心障礙學生鑑定辦法中，「情緒行為障礙鑑定基準」明列有關情緒行為障礙之症狀，包括：____、____、____、____、____或____。
• 下列有關學習障礙學生之鑑定基準的敘述，何者有誤 ? (A)智力在正常程度以上 (B)識字、書寫、或數學運算等有顯著困難 (C)不是源自於情緒行為障礙因素 (D)常伴隨著注意力缺陷或過動問題。
• 如如向均均借了10萬元，逾期未還。均均一狀告到法院，經審理後，如如須還給均均12萬元確定。事後均均覺得12萬元無法彌補自己的損失，因此又以相同理由提起訴訟。經法院審理後予以駁回。請問，法院裁定駁回
• 如圖所示，鉛直牆面為光滑，繩很輕，若球的大小與質量均維持不變，當繩 AB 的長度增加時，繩的張力 T 與牆所施給球的正向力 N 的變化如何？ (A) T 變大，N 變小(B) T 變小，N 變大
• 語言障礙鑑定基準中，有關「構音異常」是指：語音有____、____、____、____或含糊不清等現象。
• 依現行法令的規定，身心障礙學生的個別化教育計畫不包含下列哪一個項目? (A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 (B)學生所需親職教育、相關專業服務及行為介入策略。 (C)學年與學期教育目標、達
• 田中央高中舉辦「地方法院參訪活動」，以下是阿端的參訪心得：「首先，前往民事庭旁聽，(甲)法庭上坐著五位法官，表情相當嚴肅地問案，(乙)庭上被告乃因公然侮辱罪而被起訴，接著，來到刑事庭，(丙)被告是