問題詳情
38 下列有關普瑞德－威利氏症（Prader-Willi syndrome, PWS）的敘述，何者錯誤？
(A)個案的溝通能力通常低於他們自身的心智年齡程度
(B)個案通常有構音、嗓音及共鳴方面的異常
(C)個案的語用能力與同年齡兒童相似
(D)個案的敘事技巧不佳
(A)個案的溝通能力通常低於他們自身的心智年齡程度
(B)個案通常有構音、嗓音及共鳴方面的異常
(C)個案的語用能力與同年齡兒童相似
(D)個案的敘事技巧不佳
參考答案
答案：C
難度：適中0.517241
統計：A(1),B(3),C(15),D(2),E(0)
內容推薦
- 37 判定持續性語言遲緩（persisting language delays）而非暫時性語言遲緩時，下列那一項是持續性語言遲緩的預期因子（predictor）？(A)接收性詞彙（receptive
- 27 下列對於特定型語言障礙（SLI）病因的研究敘述，何者錯誤？(A) SLI 兒童的左右腦半球大小較一般人的對稱，且大腦半球體積較小(B) SLI 傾向發生於有語言障礙病史的家族(C) SLI 的致
- 36 下列有關「失讀症（dyslexia）」的敘述，何者正確？(A)失讀症起因於認知或情緒上的障礙，環境刺激不足亦為肇因之一(B)失讀症個案最核心的問題是識字或解碼（decoding）能力缺損(C)失
- 18 5 歲孩童在象徵性／比喻性語言的發展上，其能力在下列那一個階段？(A)慢慢開始會使用「像」、「好像」的句子(B)聽到「他頭頂都在冒煙了」能解釋成是那個人在生氣的意思(C)可以理解明喻和隱喻的句子
- 8 下列何種行為不屬於「文字覺識（print awareness）」的表現？(A)能指出押韻相同的詞彙 (B)知道整本書閱讀進行的方向和順序(C)能認讀某些字或字母 (D)能了解故事書裡文字與圖片之間
- 26 下列那幾項是語言障礙成因的環境因素？①身體上的虐待 ②未提供適當照顧 ③認知發展遲緩④語言訊息選取困難 ⑤父母酗酒 ⑥注意力缺失 ⑦以電視替代互動(A)③④ (B)①②⑤⑦ (C)①⑤⑥⑦ (D
- 35 有關自閉症（autism）兒童的「鸚鵡式仿說行為（echolalia）」，下列敘述何者正確？(A)鸚鵡式仿說行為是自閉症個案特有的語言行為特徵(B)自閉症兒童的鸚鵡式仿說行為不具溝通功能，且是造
- 17 根據 Applebee（1978）的敘事能力發展階段，正常發展的孩童在幾歲的時候處於真正的敘事（true narrative）階段（此階段孩童真正可以說出完整的故事，包括主角、主題、計畫）？(A
- 18 根據 Sohlberg 等人提出的 attention process training （APT），當腦傷個案之注意力出現缺損時，介入的順序由先至後依序應該為何？①sustained atte
- 7 幼兒能以詞彙表達自己的溝通意圖發生在下列那一個語言發展階段？(A)非表意階段一（illocutionary stage I） (B)非表意階段二（illocutionary stage II）(C
內容推薦
- 48 某一語言障礙兒童在一個月內接受了兩次語言能力評量，在這兩次評量中，語言治療師都使用「學前兒童語言障礙評量表」，施測的內容與流程皆相同。這種求取測驗分數結果穩定性的方式稱為：(A)點對點信度（po
- 40 下列那一項障礙或疾病在 X 染色體脆折症（fragile X syndrome）個案身上發生的機率不會比一般人高？(A)注意力缺失（ADHD） (B)自閉症（autism）(C)癲癇（seizu
- 58 閱讀教學過程中，在閱讀前與孩童討論有關閱讀材料的主題，問孩童問題及討論有關的經驗，其目的為何？(A)啟動與提取已有的相關知識 (B)學習文章中的詞彙(C)使孩童記憶文章內容 (D)測試孩童閱讀能
- 49 在評估團隊的模式中，由其中一人和孩童做全部或大部分的互動，其他專業人員向其建議互動方式並在旁觀察孩童行為，團隊間需大量的溝通及合作，此種模式為下列何種模式？(A)多專業（multidiscipl
- 41 有關聽損兒童的語言發展與表現，下列敘述何者錯誤？(A)聽損兒童的語意發展遲緩，對比喻性語言（figurative language）及多義詞的理解也呈現困難(B)聽損兒童的發展遲緩，但語法發展順
- 59 下列那一選項不屬於兒童主導的治療模式（child-centered approach）？(A)重組（recast sentences） (B)平行說話（parallel talk）(C)聚焦刺激
- 68 語言治療師在設定治療目標時，應考慮個案兒童的「近側發展區間（zone of proximal development,ZPD）」，下列有關 ZPD 的敘述，何者錯誤？(A)ZPD是兒童目前的「實
- 50 下列那一項不是課程本位評量（curriculum-based assessment）的評估方法？(A)家長訪談（parent interview） (B)旁觀觀察（onlooker observ
- 42 下列那一項敘述不符合「胎兒酒精症候群（fetal alcohol syndrome, FAS）」的臨床診斷特徵？(A)輕微顱顏異常 (B)認知及學習障礙 (C)過動、注意力不足 (D)感音性聽力
- 60 九年級的大雄是重度語言學習障礙的個案。他在校學業成績不佳，和同儕經常溝通不良且互動不佳。下列何者是 Paul（2003）與其他研究者建議語言治療師優先選擇的治療目標？(A)提升個案對複雜句型的理
- 78 下列那一項不是 Palinscar 和 Brown（1986）提出的相互教學法（reciprocal teaching）中建議提升閱讀理解能力所使用的策略？(A)做總結摘要 (B)問問題 (C)
- 69 3 歲半的邦邦是位遲語兒（late talker），他在語言治療室中總是很害羞且不愛說話，下列何種治療技巧最適用於邦邦？(A)仿說（imitation） (B)平行說話（parallel tal
- 下列那一項是收集照顧者回報資訊的評估工具？(A) MacArthur-Bates 溝通發展量表(B)畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT）(C)學齡前兒童語言障礙評量表（PLS）(D)臨床語言基礎評估（
- 43 下列有關 X 染色體脆折症（fragile X syndrome, FX）的敘述，何者錯誤？(A) FX 的發生率為女性多於男性，女性 FX 個案的障礙程度通常較男性個案嚴重(B) FX 個案常
- 61 語言治療師以「到速食店吃晚餐」和「到超級市場買菜」等兒童日常生活經驗做為治療的活動，促使兒童運用語言描述所經歷的事件與過程，並能在此語言活動中減輕兒童的認知負荷。這是屬於下列何種語言治療介入法？
- 79 當個案在敘事時出現句子前後顛倒及前後句子關係混淆的問題時，最適合使用下列那一項介入活動？(A)敘述連環圖片 (B)語意網路(C)說出不同類別的物品名稱 (D)請個案找出語言治療師所描述之物品
- 70 Casselli 和 Casadio（1995）與 Layton（2001）等研究者，建議使用手語或溝通輔具（augmentative andalternative communication,
- 52 下列那一項能力的測試可評估兒童的語法表達？(A)遵從指令 (B)句子仿說 (C)命名圖片 (D)指認圖片
- 22 圖中①、②及③，皆屬於何種類的神經纖維束？(A)投射纖維（projection fibers） (B)前連合纖維（anterior commissural fibers）(C)後連合纖維（po
- 80 讓個案角色扮演的介入活動較常使用於提升那一項語言能力？(A)聽覺理解 (B)語音聽辨 (C)語用能力 (D)閱讀能力
- 62 根據 ASHA（2004）的建議，下列何者不適於做為撤除（discharge）兒童語言治療的標準？(A)個案的語言溝通能力已相當於同年齡、同性別、同社會文化背景的同儕(B)個案取得以政府機關補助
- 下列何種「以兒童為中心（child-centered, CC）」的治療技術最常用於學齡兒童的治療介入？(A)誘發（elicitation） (B)投射（projecting） (C)重組（rec
- 53 語言治療師使用一項新研發的語言篩檢測驗，為某學區的國小一年級新生篩檢語言能力，篩檢結果發現，該測驗能正確篩選出真正沒有語言問題的兒童，這樣的結果顯示此測驗有很高的：(A)敏感度（sensitiv
- 44 小良說話時發音清晰，語句中詞序合宜，但內容往往令人難以理解。他對語句及象徵性語言的理解有困難，與人溝通時的輪替及話題維持能力亦不佳。根據 Rapin 與 Allen（1987）的臨床語言分類，小
- 一、請解釋下列專有名詞：(一) 台灣信託憑證(二) 費雪效果(三) 菲力普曲線(四) 實質餘額效果(五) 自然失業率