問題詳情
對一位需要全面性服務的身心障礙學生,教師依重要性所提供的需求順序,下列何者正確?
(A) 生活→生理→社會人際→學業
(B) 生理→生活→社會人際→學業
(C) 生活→社會人際→生理→學業
(D)生理→社會人際→生活→學業。
(A) 生活→生理→社會人際→學業
(B) 生理→生活→社會人際→學業
(C) 生活→社會人際→生理→學業
(D)生理→社會人際→生活→學業。
參考答案
答案:B
難度:簡單0.858852
統計:A(23),B(359),C(3),D(2),E(0)
內容推薦
- 在教育上主張藉格物致知,極物窮理,以達到「存天哩,去人欲」之目的,是那位學者的觀點?(A)朱熹 (B)陸九淵 (C)張載 (D)王陽明
- 下列那一種合作學習,適用於引導性發現式學習(guided discovery learning)?(A)拼圖法第二代(Jigsaw Ⅱ) (B)學生小組成就區分法(STAD) (C)小組遊戲競賽
- 個體產生「雞尾酒會現象」時,是在哪一種意識層面?(A) 邊意識(marginal conscious) (B)前意識(preconscious) (C)潛意識(unconscious) (D)下意
- 教學設計中有關「學習者分析」通常包括哪些分析?(A)學習者一般背景、學習者學習特性、教材地位分析 (B)學習者一般背景、學習環境分析、教材地位分析 (C)學習者一般背景、學習者學習特性、學習者起點
- 在實驗研究中,如果採取「等組前後測實驗設計」,若要了解實驗處理對依變項所造成的影響,則其統計分析方法最好是採?(A)變異數分析 (B)積差相關 (C)共變數分析 (D)卡方考驗
- 下列關於「伊斯蘭教藝術」的敘述,哪一項是錯誤的? (A)伊斯蘭教的「清真寺」,其主要結構為柱廊、大拱頂、壁龕。 (B)清真寺的主要牆面需面向聖地麥加的方向,而宣禮堂為蓋在寺外四周的尖塔 (C)阿
- 認知功能嚴重缺損之學生,其學習情形與一般學習者差異很大的時候,課程內容調整應以何種方式為主要依據?(A) 與普通班相同(B) 外加式補救教學(C) 充實教學(D) 功能性。
- 針對挫折感忍耐力低,且易於放棄的學障學生,下列何者為較可行的教學法:(A) 要求父母嚴格督導其執行過程以提升其挫折忍耐力(B) 以行為改變技術的洪水治療法以提升其挫折忍耐力(C) 鼓勵其課後
- 在教導兒童按照圖卡指出相同的物品之前,老師必頇先確定孩童已具備下列哪一項技能?(A) 感官知覺能力(B) 分類能力(C) 物件關係的理解(D) 先後次序的理解。
- 下列何者為自閉症兒童中常見 TEACCH 結構式教學法的重要原則:(A) 應用行為分析教學法 (B) 活潑的整合性遊戲教學(C) 結合社會性故事融入語文教學 (D) 設計時間功課表與善用視覺
內容推薦
- 「正常化」的哲學理念,說明(A) 障礙學生安置在普通班 (B) 障礙學生在隔離的班級接受服務 (C) 提供的服務盡可能在正常的環境中 (D)障礙的學生遵循學校校規。
- 下列哪一種藝術教育思潮強調藝術教學必須涵蓋藝術創作、美學、藝術評論、藝術史四大元素? (A)學科本位 (B)本質論 (C)多元文化 (D)知識論
- 實驗室裡常用鹽酸與二氧化錳混合加熱製備氯,氯酸鉀與二氧化錳混合加熱製備氧。兩反應中所使用的二氧化錳,其作用分別為何?(A)均作為催化劑 (B)均作為氧化劑(C)前者為還原劑,後者為氧化劑 (D)
- 78—80題為題組(閱讀下文後,請回答78—80題) 盜起而不知禦,民困而不知救,吏姦而不知禁,法斁而不知理,坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂,騎大馬,醉醇醴而飫肥鮮者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也?又何
- (A)法國 (B)德國 (C)英國 (D)美國 的教育學屬於教育本位模式的教育學
- 依據學生畢業後考取教師甄試的比例,作為教育學程中心課程評鑑指標的課程評鑑類型屬於下列哪一項?(A)內在標準評鑑 (B)外在標準評鑑 (C)內部人員評鑑 (D)外部人員評鑑 (E)比較評鑑
- 設地球半徑為R,自轉週期T,則在緯度θ的地面上之物體因地球自轉所需的向心加速度為何?
- 下列有關創造力的相關敘述,何者是正確的:(A) 智力和創造力呈現直線性的正相關 (B) 創造力的高低與人的思考型態與人格特質有關 (C) 所謂流暢性乃指對基本觀念或想法能加以詳細補充說明(D
- 小櫻是位消極完美主義的一般智能資賦優異學生,她可能具備下列哪些特徵?(A) 害怕失敗、要求滿分 (B) 害怕失敗、作業絕不拖延(C) 喜歡多做嘗試、要求滿分 (D) 作業絕不拖延、喜歡多做嘗
- 國小特殊教育課程大綱總綱,在各學習領域之調整上乃新增下列何領域?(A) 認知功能無缺損領域 (B) 認知功能輕度缺損領域(C) 認知功能嚴重缺損領域 (D) 特殊需求領域。
- 老師把特殊兒童喜歡喝的果汁放在看得到卻拿不到的桌子上,激發兒童說出想喝果汁的需求,這是那一種策略的應用?(A) 干擾(B)違反期望(C)遺漏(D)見而不及。
- 何人將符號分為意符和意旨兩個互不從屬的部份,並確立符號學的基本理論? (A)羅蘭‧巴特(Roland Barthes) (B)索緒爾(Ferdinand de Saussure) (C)阿多諾(
- 將同一程度或同一年級的學生編為一個學級的編制稱為?(A)複式學校 (B)單級編制 (C)單式學校 (D)二部學校
- 國民中、小學現職合格教師,於最近多少年之內曾受刑事、懲戒處分或記過以上之行政處分者,不得參加校長、主任的甄選?(A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)七年。
- 下列那一項不屬於課程目標的水平分類?(A)事實、技能、態度 (B)主學習、副學習、附學習 (C)宗旨、目的、目標 (D)認知、技能、情意
- 陳老師認為在教學過程中必須完全依照教科書內容進行教學,請問這樣的價值信念是偏向以下何種課程觀? (A)忠實觀(B)調適觀 (C)落實觀 (D)政治觀
- 兩位以上的教師彼此合作,透過彼此觀察分析評鑑工作表現,改進既有的教學問題,以提升教育專業成長的視導方式稱為:(A)臨床視導(clinical supervision)。(B)同僚視導(peer sup
- 下列何者非屬於廣泛性發展障礙的自閉症類型:(A) 雷特症(B) 妥瑞氏症(C) 亞斯伯格症(D) 兒童期崩解症。
- 陳老師每次在呈現新教材時,都會佐以視覺性媒體、發講義或將關鍵字寫在黑板上,以幫助特定學生對於新教材的學習。這位特定學生最可能具有何種障礙?(A)身體病弱(B)聽覺障礙(C)語言障礙(D)視覺
- 下列何者非為九年一貫課程與融合式普通班教學調整現場之重要原則?(A) 特殊教育與輔導三級預防制度的結合(B) 全方位課程式設計 (C) 學習環境與課程內容的調整 (D) 多層次教學策略。
- 下列何種圖式的使用,就是在顯示個別內在能力的差異情形?(A) 軌跡圖 (B) 學習進展圖 (C) 分類圖 (D) 側面圖。
- 下列對解構主義的相關描述何者有所謬誤? (A)解構主義是一個由法國後結構主義哲學家德希達,所創立的批評學派。 (B)解構主義認為結構沒有中心,結構也不是固定不變的,結構由一系列的差別組成。 (C
- 研究國民性格著有成就,撰有《菊花與劍》一書的是那一位學者?(A)潘乃德 (B)米德 (C)鮑亞斯 (D)斯賓德勒
- 如果兩個評分者評出來的分數資料都是等級的,那麼求信度係數時應該求什麼相關?(A)積差相關 (B)等級相關 (C)二系列相關 (D)肯德爾和諧係數
- 依據葛羅斯等人所提出的「兒童公民發展理論」小學高年級學童是屬那一階段的公民?(A)家庭公民 (B)形成的社會公民 (C)階層性社會公民 (D)生物性公民