問題詳情
74 關於迅吃和口吃的比較，下列何者較正確？
(A) 口吃者易有行為問題，而迅吃者沒有
(B)口吃者的發生率低於迅吃者
(C)迅吃者的不流暢特徵是延長和緊張
(D)口吃者越想表現，越說得不流暢，而迅吃者則反而變得流暢
(A) 口吃者易有行為問題，而迅吃者沒有
(B)口吃者的發生率低於迅吃者
(C)迅吃者的不流暢特徵是延長和緊張
(D)口吃者越想表現，越說得不流暢，而迅吃者則反而變得流暢
參考答案
答案：D
難度：簡單0.846154
統計：A(1),B(1),C(0),D(11),E(0)
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- 10 在溝通意圖發展之表意階段（locutionary stage），兒童用下列那些方式溝通？(A)肢體動作 (B)聲音 (C)肢體動作與聲音 (D)肢體動作與口語
- 一、不動產市場中有中古屋市場及預售屋市場，請繪圖說明這兩種市場之關係。若不動產市場不景氣，政府對消費者提供補貼制度，請問兩種市場是否要有差異？請詳細說明之。
- 72 澳洲雪梨大學的 Lidcombe方案對兒童口吃治療主要包括 2 個階段，階段 2 的目標中下列那一項最為重要？(A)向父母解釋兒童口吃的嚴重度 (B)教父母建立與兒童日常的對話活動(C)維持治療
- 80 關於 Van Riper（1973）的口吃治療，下列何者正確？(A) 口吃後立即以輕鬆的說話方式修正 (B)加強說話的溝通技巧(C)使用電子節拍器可以增進流暢性 (D)增進口語流暢性，但不處理恐
- 71 Guitar（2003）測量突然大聲的噪音造成眼睛眨眼的反應，以研究成人口吃者與非口吃者的不同，發現口吃者在下列那一個變項較高？(A) 血液中可體松（cortisone）的濃度 (B)聽覺處理速
- 70 內在修正假設認為口吃者的內在語音計畫與非口吃者不同之處是下列那一項？(A)比非口吃者快 (B)比非口吃者慢(C)比非口吃者多了一些監控 (D)比非口吃者少了一些監控
- 69 使用延遲聽覺回饋（delayed auditory feedback），延遲 250 毫秒（ms）時，對於說話的情形下列何者正確？(A)非口吃者說話的聲音變慢而延長 (B)口吃者說話的聲音變慢而
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- 3 下列那一項不屬於幼兒早期溝通功能的發展階段？(A)超表意行為（extralocutionary） (B)非表意行為（illocutionary）(C)遂行行為（perlocutionary） (D
- 下列那一項敘述最符合特定型語言學習障礙兒童的特質？(A)音韻的影響比語言的影響來得大 (B)對於構詞與音韻規則組成之學習有困難(C)沒有聽知覺處理的問題 (D)排除理解與表達的問題
- 12 成人對語言發展遲緩兒童進行對話（conversation）的主要目標為何？(A)指導兒童溝通技巧 (B)促進兒童溝通輪替的能力(C)示範正確的語法形式 (D)與兒童維持平衡輪替的能力
- 75 下列那一項不屬於 Guitar（2006）口吃的核心行為？(A)氣流中斷 (B)拉長聲音(C)重複聲音、音節 (D)添加多餘的聲音和動作
- 31 兒童大約在幾歲時已可以將熟悉的人、事、物等交談的話題維持下去？(A) 3 歲 (B) 4 歲 (C) 5 歲 (D) 6 歲
- 4 語言處理模式中假設大腦可以同時間處理一個以上的訊息，這項歷程稱為以下那一種？(A)由上而下／由下而上 歷程 (B)被動／主動 歷程(C)平行／序列 歷程 (D)執行功能歷程
- 22 有關腦創傷（TBI）兒童語言特質的敘述，那一項是正確的？(A)輕微腦創傷兒童的語言問題不易顯現出來 (B)語用問題似乎是最困擾的層面(C)語句通常較簡短、不合適、離題，但流暢 (D)語法受到極大
- 13 關於兒童詞彙習得與認知發展的順序，以下何種正確？(A)命名－定義－分類－推理 (B)推理－命名－定義－分類(C)命名－分類－定義－推理 (D)定義－命名－分類－推理
- 76 下列那一個觀點認為父母快速的說話和常用多音節的字可能增加兒童口吃的機會？(A) 壓力－焦慮模式 (B)口語－動作模式 (C)要求－能力模式 (D)內在修正模式
- 32 兒童敘事能力是一種高層次語言處理及認知運作歷程，但與下列何項技能較不相關？(A)與他人對話的能力 (B)語意能力(C)使用連貫性或聚合性來連結語句 (D)理解因果順序
- 5 兒童必須學會每個人都有自己的想法、感受與信念，並與自己不同，這種概念稱為：(A)後設語言學 (B)心智理論 (C)訊息處理 (D)後設認知
- 23 下列那一種問句兒童最晚習得？(A)那裏 (B)如何 (C)誰的 (D)那一個
- 14 兒童大約在下列那個時期已具備去情境下（decontextualized）的語言能力？(A) 18~24 個月 (B) 24~30 個月 (C) 30~36 個月 (D) 36~48 個月
- 77 有關口吃遺傳文獻資料的證據，主要為下列那幾類研究？(A) 家族樹、雙胞胎和大腦功能 (B)基因、雙胞胎和大腦功能(C)基因、家族樹和雙胞胎 (D)基因、家族樹和大腦功能
- 33 兒童大約幾歲時，說故事已有主角及合乎邏輯的一系列事件，但聽者常需要自己詮釋結尾？(A) 4 歲 (B) 5 歲 (C) 6 歲 (D) 7 歲
- 6 藉由對語調的熟悉、重音（語氣）的變化及音素組成規則的了解可以協助嬰兒覺察下列那一項？(A)音素的不同 (B)概念的基模(C)字詞的分界（boundaries） (D)平衡
- 24 下面那一項描述比較符合 2 歲兒童自己建構的故事敘事特質？(A)具備時間順序 (B)具備事件發生順序(C)具備故事結構，只差因果關係 (D)缺少開場、中段與結尾情節
- 15 下列那一項特性在原型敘事（protonarrative）中多於對話（conversation）？(A)複雜的語法 (B)語意的多樣性 (C)語用的意圖 (D)訊息的論述
- 78 收集下列何種情境之語言樣本，對計算口吃百分比是重要的，以便設定治療目標時參考？(A)以噪音遮蔽說話 (B)改變說話聲音頻率 (C)與其他人共讀 (D)與老闆談話
- 34 到目前為止，關於特定型語言障礙，最主要的證據是來自於那方面的研究？(A)敘事結構 (B)構詞句法 (C)語意關係 (D)語用功能
- 7 嬰兒一般在下列那個時期可以理解一到兩個字詞？(A) 5 個月 (B) 7 個月 (C) 9 個月 (D) 11 個月
- 25 下列那一種技巧可以有效地運用於兒童開啟話題的能力？(A)等候 (B)模仿 (C)問答 (D)語用前設
- 16 一般而言，學齡前兒童的語言樣本若要較具代表性，由下列何者當互動對象較佳？(A)同儕小朋友 (B)語言治療師 (C)幼稚園老師 (D)偶然出現的叔叔、阿姨
- 79 對加權口吃式不流暢（weighted stuttering like disfluency, WSLD）的說明，下列何者正確？(A) 緊張的次數增多 WSLD 會變大 (B)緊張的次數增多 WS
- 35 下列關於特定型語言障礙的定義何者最適當？(A)非語言智商不在常態範圍內 (B)有周邊感官系統的缺陷(C)非語言能力比語言能力佳 (D)聽覺處理異常