問題詳情
16 一般而言，學齡前兒童的語言樣本若要較具代表性，由下列何者當互動對象較佳？
(A)同儕小朋友
(B)語言治療師
(C)幼稚園老師
(D)偶然出現的叔叔、阿姨
(A)同儕小朋友
(B)語言治療師
(C)幼稚園老師
(D)偶然出現的叔叔、阿姨
參考答案
答案：A,C
難度：非常簡單1
統計：A(4),B(0),C(4),D(0),E(0)
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- 7 嬰兒一般在下列那個時期可以理解一到兩個字詞？(A) 5 個月 (B) 7 個月 (C) 9 個月 (D) 11 個月
- 34 到目前為止，關於特定型語言障礙，最主要的證據是來自於那方面的研究？(A)敘事結構 (B)構詞句法 (C)語意關係 (D)語用功能
- 78 收集下列何種情境之語言樣本，對計算口吃百分比是重要的，以便設定治療目標時參考？(A)以噪音遮蔽說話 (B)改變說話聲音頻率 (C)與其他人共讀 (D)與老闆談話
- 15 下列那一項特性在原型敘事（protonarrative）中多於對話（conversation）？(A)複雜的語法 (B)語意的多樣性 (C)語用的意圖 (D)訊息的論述
- 24 下面那一項描述比較符合 2 歲兒童自己建構的故事敘事特質？(A)具備時間順序 (B)具備事件發生順序(C)具備故事結構，只差因果關係 (D)缺少開場、中段與結尾情節
- 6 藉由對語調的熟悉、重音（語氣）的變化及音素組成規則的了解可以協助嬰兒覺察下列那一項？(A)音素的不同 (B)概念的基模(C)字詞的分界（boundaries） (D)平衡
- 33 兒童大約幾歲時，說故事已有主角及合乎邏輯的一系列事件，但聽者常需要自己詮釋結尾？(A) 4 歲 (B) 5 歲 (C) 6 歲 (D) 7 歲
- 77 有關口吃遺傳文獻資料的證據，主要為下列那幾類研究？(A) 家族樹、雙胞胎和大腦功能 (B)基因、雙胞胎和大腦功能(C)基因、家族樹和雙胞胎 (D)基因、家族樹和大腦功能
- 14 兒童大約在下列那個時期已具備去情境下（decontextualized）的語言能力？(A) 18~24 個月 (B) 24~30 個月 (C) 30~36 個月 (D) 36~48 個月
- 23 下列那一種問句兒童最晚習得？(A)那裏 (B)如何 (C)誰的 (D)那一個
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- 35 下列關於特定型語言障礙的定義何者最適當？(A)非語言智商不在常態範圍內 (B)有周邊感官系統的缺陷(C)非語言能力比語言能力佳 (D)聽覺處理異常
- 8 下列那一項是象徵性遊戲（symbolic play）？(A)用湯匙敲打碗盤 (B)用湯匙吃東西(C)把湯匙當做電話來打 (D)假裝用湯匙餵娃娃吃東西
- 26 語用輪替的行為可以在下列那一個時期開始？(A)語言期 (B)口語期 (C)非口語肢體動作期 (D)後設語言期
- 17 兒童及青少年的語言中，常使用許多「非字面」意義的語詞表意，這類的語言稱為下列的那一項？(A)假設性語言（pretend language） (B)後設語言（metalinguistic lang
- 36 下列那一項陳述最能說明特定型語言障礙（SLI）和學習障礙（LD）兒童之間的關係？(A) SLI 兒童比 LD 兒童年紀小(B)學齡前被診斷為 SLI 者到了學齡階段有可能被鑑定為 LD(C) L
- 9 父母與兒童常使用視覺注視與聲音輪替方式互動，可刺激下列那一種能力之發展？(A)敘事能力 (B)命令能力 (C)對話能力 (D)嬰兒語
- 27 下列那一項不是圖卡交換溝通系統（PECS）主要的理論架構？(A)功能性的目標 (B)增強制度(C)提昇圖卡指認能力 (D)消弱不適當行為
- 18 閱讀指導中，將閱讀視為解碼（decoding）的方式，是強調下列那一種理論？(A)將文本視為意義的來源 (B)由下而上的技巧（bottom-up）(C)由上而下的策略（top-down） (D)
- 37 以下何者不是語言前情境語言教學（Prelinguistic Milieu Teaching）所使用的技巧？(A)安排誘發溝通的情境(B)追隨孩子的注意力和興趣(C)問孩子：「你要什麼？」之後，立
- 28 圖卡交換溝通系統（PECS）第三階段中使用四個步驟的錯誤矯正順序為以下那一項？(A)重複→示範→提示→情境轉換 (B)示範→提示→情境轉換→重複(C)提示→情境轉換→重複→示範 (D)情境轉換→
- 19 功能性語言治療的目標是下列那一項？(A)教學語言的形式 (B)使用較多治療師為導向的方法(C)教導更小且明確的語言成分 (D)提昇整體的溝通能力
- 38 研究發現：「與心智年齡相當的兒童比較，語障兒童在假想遊戲、視覺想像的作業以及語言方面的表現都比較低落。」這個說法意味著：(A)視覺想像是假想遊戲的基礎 (B)假想遊戲和視覺想像都需要語言能力(C
- 29 溝通及語言主要是由大腦所掌控，腦神經也在人體的溝通能力中扮演重要的任務，下列何者與口語聽說能力發展較沒有密切關係？(A)三叉神經 (B)顏面神經 (C)外旋神經 (D)迷走神經
- 39 關於有語言學習障礙的青少年，在認知方面的研究支持下面那一個說法？(A)在認知、思考和語言技能方面都還有進步的可能(B)語用技能還可能再進步，認知方面則不可能(C)語言理解可以再進步，語言表達則不
- 40 判斷以下三個說法各是從什麼角度來描述一個兒童的語言表達？：這個兒童會表達主詞＋動詞的雙詞詞組：這個兒童不會在有需求的時候用適當的方式表達要求：這個兒童的詞彙中大多是東西名稱，缺少動作
- 41 語意特質分析（semantic feature analysis）的作業目的是為增進那方面的發展？(A)同義詞 (B)介系詞 (C)動詞 (D)對話
- 9 承上題，關於此口語特徵之敘述，下列何者較適當？(A)文法架構大致完整，但常用錯字，出現新詞型（neologisms）語誤而不自知(B)語氣單調、平板，缺乏抑揚頓挫，每個字之間皆出現停頓，說
- 2 腦傷患者出現感覺辨知困難（perceptual impairments），無法透過某些感官知覺（如：視覺、觸覺）辨認刺激物，可能為何種疾病？(A) agnosia (B) agraphia (C)
- 50 DSM-IV（APA, 1994）是以非語言智商作為診斷特定型語言障礙的標準，美國聽語學會（ASHA, 2000）則反對以非語言認知做為是否接受語言治療服務的資格門檻，以下各項陳述何者與 ASH
- 10 一位72歲男性患者，因發生急性中風導致語言功能受損。語言評估結果發現：聽覺及閱讀理解能力均嚴重受損，可使用口語表達，但內容貧乏、空洞；評估時雖已告知患者聽完題目後再回答，仍不由自主地一再複述聽到
- 3 下列關於布洛卡區（Broca’s area）相關位置之敘述，何者較適當？(A)位於額葉（frontal lobe）的後下方區域，主要運動皮質區（primary motor cortex）前方(B)
- 51 世界衛生組織（WHO）在 2001 年公布了身心障礙分類架構（International Classification of Functioning,Disability and Health,
- 57 語言記憶的容量，常受到下列那一個因素影響？(A)組織能力 (B)思考能力 (C)連結策略 (D)分段能力
- 43 關於自閉症語言溝通問題的敘述，下列何者最不適切？(A)鸚鵡式仿說 (B)主要的語言問題是語法缺陷(C)能聽從口語指令，但不會表達 (D)有些人可能不會發展出口語
- 4 大部分成年人不論慣用手為何，其語言優勢腦位於左腦半球，然而某些左利手者（left-handers），其語言優勢腦位於右腦半球。左利手者中其語言優勢腦位於右腦的比例約為多少？(A) 5% (B) 1