問題詳情
3. 第四版魏氏兒童智力測驗的何種組合指數可用以推測小萍完成紙筆作業的能力與同儕的差異程度？
(A)語文理解
(B)知覺推理
(C)工作記憶
(D)處理速度
(A)語文理解
(B)知覺推理
(C)工作記憶
(D)處理速度
參考答案
答案：D
難度：簡單0.778261
統計：A(32),B(10),C(9),D(179),E(0)
內容推薦
- 下列何者為資賦優異教育的重點?(甲)精熟多重學科領域的重要概念(乙)強化家庭的積極參與終生支持(丙)增進獨立及創造力的技能與策略(丁)發展因應必要學習事項的愉悅學習態度(A)甲乙丙 (B)甲乙
- J.Renzulli 的「千鳥格經緯論」 (Operation Houndstooth)強調結合既有的學生活動或社會服務組織，來促使學生投入其社會資本，發揮思考、創意與行動精神，解決社會中的實
- 課程壓縮能增進學習者進階的內容知識，並提升學業表現。課程壓縮包含三個步驟，下列何者為非？(A)用更適合的內容代替 (B)調整學習環境(C)決定刪除的內容 (D)評估目標內容領域
- 依據 DSM-5 的標準，以下對 ADHD 的描述何者正確？(A)12 歲以前出現多個臨床症狀(B)因注意力不足所以常在問題尚未講完就搶著說答案(C)男女生出現率的比例相近(D)在教室場景才顯現
- 有關因應雙重特殊生社會性及情緒需求，下列哪些作法較適切？(甲)提供支持，建立並維持社會互動 (乙)教導對付挫折的策略(丙)改變重要他人的期望(丁)確定家長明瞭孩子的資優及障礙，強調孩子的潛能(
- 有關「學術性向資賦優異」其鑑定基準依下列各款規定之一的描述，何者有誤？(A)參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性、全國性或地方性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎(B)任一領域學
- 某國小資優班老師剪下報紙上罕見的新聞標題，讓學生編出創意寫作的內容，這是何種促進創造性的練習？(A)視覺化與想像力 (B)類比思考(C)問題敏銳性 (D)流暢性、變通性和獨創性
- 1 Visitors to the museum can learn about_____ , physiology, and health by examining real human bodie
- 有關個別輔導計畫與個別化教育計畫的描述，何者有誤？(A)家長皆頇參與計畫擬定(B)皆受特殊教育法規範(C)皆頇進行健康狀況評估(D)身心障礙資優學生同時受此兩個計畫的保障
- 下列情緒特徵的描述，何者並不符合 Dabrowski 的情緒發展理論所提到，有關資優生的「過度敏感/反應」(ovrexcitabilities）？(A)精力過剩、說話快速 (B)關心道德、靈魂
內容推薦
- 肥胖細胞瘤（mast cell tumor）是犬皮膚常見的腫瘤，由於其細胞質內的脫顆粒作用，常會引起下列何種病變？(A)血管增生及大量嗜鹼性球出現(B)膠原纖維變性壞死及大量嗜酸性球浸潤(C)嗜
- 下列哪一項教材編製原則最貼近新近特教議題與趨勢的發展？(A)正常化原則，(B)統合原則，(C)社區化原則，(D)回歸原則。
- 陳老師要同學們以De Bono倡導之六頂思考帽策略進行動物活體實驗的探討，每位同學戴一種顏色帽。同學們熱烈討論著，戴紅帽的小瑛說：「可憐的小猴子」；小智說：「讓我們繼續討論原來的問題，活體動物
- 二年級的小華接受一系列疑似身心障礙學生的診斷評估，包括學習問題檢核表、個別智力測驗、基本學習能力測驗、注意力與記憶力測驗，請問小華最可能被轉介至哪一類組鑑定？(A)情緒行為障礙 (B)注意力缺陷
- 下列哪些活動可有效刺激流暢性、變通性和獨創性的練習？(甲)如果世界上只有鋼琴一種樂器 (乙)一張紙有何另類用途(丙)怎樣才能移走客廳裡固執的大象(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)乙丙 (D)甲丙
- 目前臺灣資優教育所面臨的挑戰，不包含下列何項？(A)身障生所需的特殊教育理論和哲學議題，也會發生在資優生(B)大多數的人們不覺得有道德義務去協助資優生表現更傑出(C)相對於身心障礙的類別定義與
- 學校藉由辦理「教師專業發展評鑑」提升教師教學品質，已是近年各高中職積極邁向優質學校的重點工作之一。下列哪一個選項不是各校較常使用的評鑑方式？(A)教師自我評量，(B)研發成果評量，(C)入班觀課評
- 蔡老師欲調整普通班數學課程以符合資優學生學習的需求，以下調整歷程的順序何者最適宜？(甲)利用 Most Difficult First 策略檢核學生能力現況(乙)針對教學目標和內容決定是否要濃
- 以下對相關專業人員參與 IEP 的描述，何者正確？(A)每位個案都需安排相關專業人員(B)相關專業人員主要負責個案的能力評估，不直接服務(C)當學期中不需要相關專業人員服務時即可停止(D)相關專
- 何種資優課程模式透過定向輔導、個別發展、充實活動、專題討論與深入研究等向度來發展資優生的課程和教學活動？(A)全校性充實模式(School-wide Enrichment Model)(B)多
- 三合充實模式是將方案依順序分為哪三大類型充實活動？(A)一般探究→個別訓練→個別及小組探究真實的問題(B)一般探究→個別訓練→個別及小組探究模擬的問題(C)一般探究→團體訓練→個別及小組探究模
- 下列有關正向行為支持內涵的說明，哪一項最為正確？(A)著重問題行為功能的分析，(B)強調盡可能滿足個體的需求，(C)聚焦家庭支持功能的重建，(D)使用生態評量瞭解行為動機。
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列何種類別資賦優異學生之鑑定，其鑑定基準不包含測驗評量結果之規定？(A)領導能力資賦優異 (B)其他特殊才能資賦優異(C)創造能力資賦優異 (D)藝術
- 請依據思考層次將以下活動由高至低排序：(甲)設計資優鑑定觀察課程的創造力單元課程(乙)修訂與評定所實施的創造力單元課程(丙)分析適合資優學生的創造力課程並說明原因(丁)列舉創造力需要的特質和條件
- 江老師班上有位雙重特殊的語文資優學生，他有行動和書寫困難，下列教學調整方式哪些較為適切？(甲)增加數理教材的深度和廣度(乙)降低獨立研究的壓力，免除繳交報告(丙)以其他方式替代書寫作業 (丁)
- 某教師提供學生報紙上不同評論文章，要求學生找出其中過度推論與不當結論的地方，提出依據並寫出適當的修正稿。該教學活動主要是在訓練學生下列何種能力?(A)批判思考能力 (B)後設認知思考能力(C)
- 下列關於創造力向度的敘述，何者正確?(甲)渴望了解複雜的事物 (乙)能自我管理並掌握期望(丙)期盼了解他人行為與動機(丁)熱愛解決意義不明確事物以形成秩序(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙
- 質性研究常用「三角校正」提高研究品質，請問下列何種資料來源不適用於「三角校正」？(A)觀察者 (B)統計驗證 (C)資料蒐集方法 (D)理論基礎
- 依教育部於 103 年發布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，下列哪些課程適用於資賦優異學生的特殊需求領域課程？(甲)創造力 (乙)領導才能 (丙)情意發展(丁)獨立研究(戊)專長領域(A)甲
- 郭老師為身心障礙資優生編製 Temple Grandin(自閉症之大學院校教授和作家)、Michael Phelps(患有過動症之奧林匹亞運動會游泳選手)、Albert Einstein(閱讀
- 林老師帶著資優班學生進行「桃園市族群分布調查」研究，其方式屬於下列哪一類型的資優課程模式？(A)內容精熟模式(the content master model)(B)歷程/產品模式 (the
- 有關資優教育中，良師益友（mentors）策略的敘述，何者正確？(A)較不適用雙重殊異學生（twice-exceptional students）(B)其來源背景的專長領域，應與資優生相同(C
- 關於國內現正推動之特殊教育新課綱理念與實務，以下敘述何者正確？(A)去除功能性課程，以普通教育課程為首要考量(B)重視學生家庭本位需求，設計符合所需之補救性課程(C)學生課程安排均需經過鑑輔會
- Hunsaker 與 Callahan (1995)為確保公平性，曾提出一般性的資優鑑定原則。下列敘述何者不屬於其八大原則？(A)應依循多元評量和多元標準的取向(B)對於缺乏特教服務的族群，應
- 依照「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養那些能力，下列何者不包含在內？(A)情緒管理 (B)批判和創造思考(C)問題解決和獨立研究 (