2. 某位被安置在特教班的重度多重障礙三年級學生，無口語能力，遇到困難時以尖叫或踢打來做表達。無法行走，需依賴輪椅。不會表達如廁需求，基本生活自理(穿衣、餵食)都需成人協助，只喝流質的食物。針對該生的生活適應介入策略，應該以下列何者為優先考量？
(A) 訓練獨立如廁能力。
(B) 教導站立、獨立行走能力。
(C) 訓練其替代性的溝通能力。
(D) 訓練吃固體的食物，以補充足夠的養分。