問題詳情
身心障礙之適齡國民 經鑑定確有暫緩入學之必要者 得予核定暫緩入學 惟最長以
(A) 一年為限
(B) 二年為限
(C) 三年為限
(D) 四年為限
(A) 一年為限
(B) 二年為限
(C) 三年為限
(D) 四年為限
參考答案
答案：A
難度：適中0.643633
統計：A(652),B(203),C(51),D(2),E(0)
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- 兒童發展大都依循固定模式進行 以下何者非此模式之特徵(A) 發展有個別差異(B) 發展是連續的(C) 發展從特殊反應到一般反應(D) 發展的速率不同
- 下列何種生理系統對情緒影響最為顯著?(A) 消化(B) 循環(C) 內分泌(D) 神經
- 精粹主義（essentialism）在課程方面的主張，下列哪一項最符合？(A)課程要能引導學生解決問題的能力(B)課程應強調博雅的通識課程(C)課程要能提高學生學科學習能力，追求卓越(D)課程應引導學
- 關於腸病毒之敘述，何者為非？(A)無菌性腦膜炎為其臨床症狀之一(B)常發生在秋冬交際(C)潛伏期1~10天(D)只能採取支援療法
- 下列哪些傳染疾病為濾過性病毒導致？腸病毒 麻疹 風疹 玫瑰疹 水痘 天花 百日咳 白喉 流行性腦炎(A)13579(B)456(C)2468(D)23457
- 一位語言正常發展的幼兒常說 媽媽-水 狗-怕怕等這類話 其語言發展期為(A) 單字期(B) 雙字期(C) 獨言期(D) 雙語期
- 下列何種遊戲類型最不成熟?(A) 平行遊戲(B) 合作遊戲(C) 聯合遊戲(D) 獨自遊戲
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- 下列何項不是「正式課程」？(A)國語課 (B)體育課 (C)數學課 (D)班會
- 有關九年一貫課程中的能力指標的敘述，下列何者正確？(A)能力指標是一種最高的學習標準(B)能力指標是依據每一學期加以訂定的(C)一綱多本的「綱」就是指能力指標(D)教師應將能力指標轉化為學生的學習目標
- 精神分析家佛洛依德認為 一個人的人格發展於幾歲時就已定型?(A)四歲(B)六歲(C)八歲(D)十歲
- 關於幼兒視力保健，下列何者正確？(A)平日多食用含維生素A、B蔬菜水果有易眼睛保健，若近視配戴凸面鏡(B)常盯著電視或電腦螢幕易導致散光(C)診斷遠視以亂點立體圖篩檢(D)女生比男生易有色盲狀況，主要
- 下列何項是「非正式課程」？(A)社團活動 (B)升旗典禮 (C)畢業典禮 (D)以上皆是
- 吳老師在設計國小社會科課程時，將一年級教過有關自我概念的內容，在二年級時又適時地納入教材中，此符合下列哪一種課程組織的原則？(A)統整性 (B)順序性 (C)銜接性 (D)繼續性
- 某位寶寶剛滿6個月大，媽媽會收到健康中心提醒該接種哪種疫苗？日本腦炎(JE) A型肝炎疫苗B型肝炎疫苗第三劑 五合一(白喉、破傷風、百日咳b型嗜血桿菌、小兒麻痺)第三劑(A)1234(
- 「null curriculum」其意義為何？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空無課程
- 1 某船由(-)12 時區越過國際換日線駛入(+)12 時區時，則船鐘應如何調整？(A)撥快 1 天 (B)撥快 1 小時 (C)撥慢 1 天 (D)撥慢 1 小時
- 教師在設計學校本位課程時，採取當前媒體最關注的城鄉差異問題作為主題，以培養學生對城鄉發展的理解與行動，試問這是何種課程設計模式？(A)知識取向 (B)學生取向 (C)科技取向 (D)社會取向
- 對一位目前就讀國小集中式特教班四年級重度智能障礙學生，在數學領域的學習目標，主要的課程內容調整方式是(A)簡化 (B)減量 (C)替代 (D)重整
- 小明是國小一年級自閉症伴隨重度智能障礙的學生，沒有口語表達和識字能力，且經常出現尖叫、打頭和打人的行為，下列那些選項較適合擬定為小明個別化教育計畫的目標？甲、能使用溝通圖卡表達需求 乙、能使用溝通
- 關於國家機關的職權，設立程序及總員額之規定應如何？ (A)須全部以法律規定之 (B)得全部以命令規定之 (C)須於憲法全部規定之 (D)法律得僅為準則性之規定
- 下列那些選項較能提供有關學生實際具體的現況能力表現甲、鑑輔會鑑定類別 乙、課程本位評量結果丙、觀察和晤談結果 丁、標準化測驗結果(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)乙丙
- 下列那些選項的敘述是正確的2甲、脆弱 X 染色體症是已知最常導致智能障礙的 X 染色體症乙、普瑞德-威利/胖威利症患者會有難以滿足的食慾丙、唐氏症患者較會有心臟問題丁、苯酮尿症患者需要接受飲食控制
- 對學生鑑定、安置及輔導如有爭議，下列那一者不具有向主管機關提起申訴的權利(A)學生(B)學校(C)學生監護人(D)學生法定代理人
- 圖片兌換溝通系統（PECS）第一階段選擇的圖片內容主要是依據(A)只有食物(B)教師選擇(C)家人選擇(D)兒童喜歡的物品/活動
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- 各級學校應提供特殊教育學生家庭的支援服務包括(A)資訊、諮詢、輔導及親職教育 (B)諮詢、輔導、親職教育及轉介(C)資訊、諮詢、輔導及轉介 (D)資訊、諮詢、親職教育及轉介
- 教師教學提供動作示範時，學生應先具備下列那一項能力(A)口語模仿能力(B)動作模仿能力(C)語言理解能力(D)語言表達能力
- 特教教師針對重度多重障礙學生生氣時打頭行為問題的處理，當在一節課中，學生生氣打頭次數低於原來一節課生氣打頭的平均次數，教師就給與增強的方法是(A)區別增強其他行為 (B)區別增強替代行為(C)區
- 下列那些有關肢體約束/壓制的述敘選項是正確的4甲、是積極的教育方法 乙、對個人或其他人有傷害時的處理方法丙、危機處理的方法 丁要避免造成學生受傷(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)
- 教學時儘量在各種自然的情境中進行，並儘量運用實物；若需利用模擬情境教學，也儘力求模擬情境與真實情境間的相似性的教學原則是(A)個別化原則 (B)類化原則 (C)興趣原則(D)社區化原則
- 下面那一種自閉症的教學法是由教師主導6(A)單一嘗試訓練(B)提問—示範(C)偶發/隨機教學(D)時間延宕
- 下列哪一種專業團隊服務模式強調團隊成員的角色釋放？(A)單一專業 (B)跨專業/貫專業 (C)多專業 (D)專業間