問題詳情
諮商輔導的理論與實務技巧皆為輔導人員養成訓練的 專業基礎。有關諮商理論的學派眾多，各有其特色與 實用性。試問，那一種取向最重視個體內在驅力及自我結構分析，以促進當事人的改變成長？
(A)心理動力取向
(B)體驗取向
(C)關係取向
(D)行動治療取向
(A)心理動力取向
(B)體驗取向
(C)關係取向
(D)行動治療取向
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.925072
統計：A(963),B(16),C(45),D(17),E(0) #
個人：尚未作答書單：當事人權利、諮商與輔導的關係、家庭重塑概說
內容推薦
- 心理測驗必須「標準化J，除了施測與計分必須統一之外，下列何者也是標準化的條件？(A)能測到穩定的特質(B)符合倫理守則(C)要有常模(D)與受測者建立投契關餘
- 1 依集會遊行法之規範，下列何者不得擔任室外集會之負責人？(A)受禁治產宣告尚未撤銷者(B)受緩刑宣告之公務員(C)具美國及中華民國國籍之律師(D)年滿20歲曾受感訓處分執行完畢之人
- 乙女與甲男婚後旋即懷孕，甲卻因公殉職。甲父丙過度悲傷，亦中風死亡，留有遺產 1 千萬元。甲之兄丁主張全由其繼承遺產，有理否？(A)無理，因乙亦得繼承(B)有理，因無其他繼承人(C)無理，因胎兒仍
- 有關家庭生活費用，下列敘述，何者錯誤？(A)自由處分金依規定即為家庭生活費用(B)家庭生活費用得由夫妻以契約約定之(C)家庭生活費用得依夫妻經濟能力定之(D)家庭生活費用得依夫妻家事勞動定之
- 「精神分裂症患者的子女被正常養父養大，仍有較高比率罹患精神分裂症J，支持何種心理異常的模式？(A)生物的模式(B)心理動力模式(C)行為主義的模式(D)認知的模式
- 已知中學生的圓形推理能力是一種常態分配，某一圓 形推理測驗中學生的平均分數為 60，標準差為 10，某生的得分為 80，下列解釋何者最正確？該生約贏過(A)百分之二十的同儕(B)百分之六十的同儕(C)
- 學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可，這可歸類為何種動機：(A)外在調整(external regulation) (B)內攝調整(introjected regulatio
- 「個人行為具目的性，乃填補人們想要與可獲取之間的空隙」，比較像是哪一諮商派別的理論？(A)行為學派(B)現實治療(C)焦點解決短期治療(D)理情治療
- 「孩子會表現出和他們的性別相符合的行為，是由於報酬與懲罰的關餘，而以模仿的方式學習性別的行為。」這是哪個理論的看法？(A)心理分析理論(B)認知發展理論(C)社會學習理論(D)動物行為生態學
- 從「測驗須其客觀性J的角度來看，底下何種信度是測驗最基本的要求？(A)評分者問信度(B)再測信度(C)複本信度(D)折半信度
內容推薦
- 有關後設認知和社會認知的研究發現，普遍將學生課業學習上的個別差異歸於：(A)智能的差異(B)先備知識的差異(C)學習策略的差異(D)自我調整的差異
- 「積極的不確定(positive uncertainty)J觀點強調以積 極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定性。是由哪一位學者提出：(A)J. Holland(B)L. S. Gottf
- 關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
- 甲男乙女為夫妻，育有一子丙。甲對丁負有債務 20 萬元，立遺囑遺贈戊 20 萬元。己受酌給遺產10 萬元。甲死亡時留有遺產 100 萬元，其喪葬費用 40 萬元。則戊可受遺贈之金額為：(A) 0
- 甲於前妻過世後，父兼母職養育其現年 18 歲之女兒乙。過年時，許多親朋好友贈與乙紅包，甲遂要求乙將紅包統一交給爸爸保管與使用。但是乙拒絕。有關民法對於此等情形之規定，下列敘述何者錯誤？(A)依法
- 重點畫底線、逐字筆記是屬於下列何種學習認知策略的作為(A)訊息選擇與重現策略(B)組織化策略(C)融會策略(D)我調整策略
- D. Super 的生涯發展論強調生涯諮商應特別考量下列何者：(A)個人生涯決策風格(B)個人人生角色發展(C)個人職業興趣類型(D)個人資訊獲取能力
- 以下對自殺街鑑的說明，何者為非？(A)需評估「接近性J，其指案主獲得社會資源的情況(B)需評估案主的我控制狀態(C)需要盡量尊重案主的決定，以促使合作，即使案主是猶豫不決時(D)需評估案主自殺計畫的具
- 下列諮商與輔導理論中，何者強調「自卑是一種動力」，有助於當事人達到超越的境界？(A)理性情緒治療法(B)存在主義治療法(C)行為治療法 (D)阿德勒治療法
- 對於非志願個案使用焦點解決短期諮商取向時，欲在「案主想要的」、「案主願意去做的目標」、「案主周圍成人的要求」三者中取得平街時，輔導老師宜側重使用何種技巧？(A)關係問句(B)因應問句(C)讚美(D)評
- 根據歸因的研究，一個學生在考試失敗後，將失敗歸因到何種原因，會較有利於後續的學習表現？(A)我不夠努力(B)我能力不好(C)這次運氣不好(D)事情太難
- 當外在環境因某些因素對於案主其有威脅性，或其資源有所保留而無法提供時，個案管理者須確保案主所提出的請求，並替案主向個人或組織確保與爭取必要 的權利、資源與服務。此行動為：(A)倡導 (B)整合(C)連
- 面對經常性遲到或爽約的當事人，下列何者是諮商師較適當的處理方法：(A)同理他遲到或不到的原因，平和地提醒下次不要再 發生(B)與當事人一起探討遲到或不到的想法與戚覺(C)平常心待之，不必處理(D)面質
- Prochaska 和 Norcross 提出促發案主改變的五個階段；而「案主自己有問題，也有想要改變的意願，卻未能給與承諾而行動」，試問這樣的狀態是屬於那個階段？(A)準備期(B)臨釀期(C)行動期
- 下列何者是較無助於學生培養課業學習時問管理能力的作法：(A)課業任務盤點(B)時問盤點(C)自我紀錄(D)繪製複習進度表
- 勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)
- 文玲升上國中後，間始出現了上課無法維持注意力，常常還未完成一件事就轉到另一件事，動個不停，即使是靜態的活動也會弄出很多聲響。下列何者使文玲 不可能被診斷為注意力久缺過動症？(A)文玲是女生(B)升上國
- 有關群體離差量數，下列陳述何者正確？(A)變異數比標準差更容易受到極端量數的影響(B)標準差比變異數其更易計算的優勢(C)標準差是離均差平方的均值(D)變異數表示群體內的平均變異面積
- 黃老師相當重視協助學生認識自已，評估並確認其特質及潛能。試問，黃老師最主要是在從事哪一項的輔導工作？(A)諮詢 (B)諮商 (C)衡鑑(D)安置
- 當學生表示「我覺得上課根本沒有意義」，下列輔導老師的反應，何者較佳？(A)你為什麼這麼想？(B)最近讓你有這種戚覺，是什麼情況？(C)上課可以學習很多事，怎麼會沒有意義。(D)我想你應該很討厭你們的老
- 底下哪個腦區主要的功能和情緒有關？(A)視丘(Thalamus)(B)海馬回(Hippocampus)(C)網狀激發在統(reticular activation system)(D)杏仁核(Amyg
- 李老師正在輔導四位打群無的學生。下列口語反應技巧，哪一種對蒐集資料、了解整個打無事件的幫助最少？(A)發問 (B)聚焦 (C)摘要(D)自我表露
- 阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)
- 輔導老師：「在經歷同學意外死亡的事件後，常讓我們會去思考生命的意義與價值。J請問這是何種諮商技術？(A)一般化(B)立即性(C)自我坦露(D)情緒反映
- 某國中輔導室計畫成立一個「單親家庭學生成長團 體J。輔導室將計畫發給全校導師，請導師推薦班上 學生參與團體輔導。王老師查閱學生資料之後，挑選了兩名符合條件的學生，在班上公間通知他們到輔導室報到，參加「