問題詳情
「個人行為具目的性，乃填補人們想要與可獲取之間的空隙」，比較像是哪一諮商派別的理論？
(A)行為學派
(B)現實治療
(C)焦點解決短期治療
(D)理情治療
(A)行為學派
(B)現實治療
(C)焦點解決短期治療
(D)理情治療
參考答案
答案：B
難度：簡單0.776846
統計：A(80),B(463),C(36),D(17),E(0) #
個人：尚未作答書單：現實治療重要概念、現實治療基本哲學、諮商與輔導的關係
內容推薦
- 從「測驗須其客觀性J的角度來看，底下何種信度是測驗最基本的要求？(A)評分者問信度(B)再測信度(C)複本信度(D)折半信度
- 民法關於遺產分割之規定，下列敘述，何者錯誤？(A)原則上繼承人得隨時請求分割遺產，以消滅遺產之分別共有關係(B)遺囑禁止遺產分割 20 年者，其禁止效力僅限於 10 年(C)遺產分割後，各繼承人
- 在 Ellen Skinner 提出控制知覺理論，將個人擁有或可 掌控特定事因的程度的概化信念( generalized expectancies about the extent to which
- 學校每一項目標的達成，必然有賴於校內各單位的分工合作，要能夠使校內各單位問協調合作，須倚賴「計畫」的制訂，因此制訂計畫過程中要顧及計畫的何種特性？(A)整體性(B)效呆性(C)連結性(D)邏輯性
- 有關群體集中量數，下列陳述何者正確？(A)群體連續性資料，只有一個眾數(B)中數是指群體資料中排序最中問的分數(C)算術平均數比中數更易受到極端量數的影響(D)調和平均數比算術平均數更適用來描述群體資
- 甲男乙女為夫妻，育有子女丙、丁 2 人，丙有一子戊。某日丙與甲口角，持刀殺甲未遂而被判刑。乙死亡時其繼承人為：(A)甲丙丁(B)甲丁(C)甲丁戊(D)丁戊
- 在學習輔導的理論中，行為學派有其重要地位。試問， 下列何者最能代表「行為取向學習論」的完整意涵？(A)學習的發生乃是一種刺激與反應的聯結(B)學習的材料是可觀察的反應(C)學習論觀點是實驗室中實驗工作
- 有關兩願離婚之方式，下列敘述，何者錯誤？(A)應經法院公證(B)應以書面為之(C)應有 2 人以上證人之簽名(D)應向戶政機關為離婚之登記
- 口語反應乃是諮商輔導人 用以協助學生或當事人的 重要諮商技術。下列學者中，何者曾發展出「口語反應模式區別系統(HCVRCS)」？ (A)Hill (B)Glasser(C)Perls(D)Bernar
- 在諮商初期，輔導教師較多使用何種技術幫助學生進入諮商關係：(A)結構技術(B)自我揭露技術(C)立即性技術(D)空椅技術
內容推薦
- 已知中學生的圓形推理能力是一種常態分配，某一圓 形推理測驗中學生的平均分數為 60，標準差為 10，某生的得分為 80，下列解釋何者最正確？該生約贏過(A)百分之二十的同儕(B)百分之六十的同儕(C)
- 「精神分裂症患者的子女被正常養父養大，仍有較高比率罹患精神分裂症J，支持何種心理異常的模式？(A)生物的模式(B)心理動力模式(C)行為主義的模式(D)認知的模式
- 有關家庭生活費用，下列敘述，何者錯誤？(A)自由處分金依規定即為家庭生活費用(B)家庭生活費用得由夫妻以契約約定之(C)家庭生活費用得依夫妻經濟能力定之(D)家庭生活費用得依夫妻家事勞動定之
- 乙女與甲男婚後旋即懷孕，甲卻因公殉職。甲父丙過度悲傷，亦中風死亡，留有遺產 1 千萬元。甲之兄丁主張全由其繼承遺產，有理否？(A)無理，因乙亦得繼承(B)有理，因無其他繼承人(C)無理，因胎兒仍
- 1 依集會遊行法之規範，下列何者不得擔任室外集會之負責人？(A)受禁治產宣告尚未撤銷者(B)受緩刑宣告之公務員(C)具美國及中華民國國籍之律師(D)年滿20歲曾受感訓處分執行完畢之人
- 心理測驗必須「標準化J，除了施測與計分必須統一之外，下列何者也是標準化的條件？(A)能測到穩定的特質(B)符合倫理守則(C)要有常模(D)與受測者建立投契關餘
- 林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
- 諮商輔導的理論與實務技巧皆為輔導人員養成訓練的 專業基礎。有關諮商理論的學派眾多，各有其特色與 實用性。試問，那一種取向最重視個體內在驅力及自我結構分析，以促進當事人的改變成長？(A)心理動力取向(B
- 甲誤將乙之秧苗及丙之肥料植、灑在鄰人丁之 A 地上，致長出纍纍之稻穀。試問：該稻穀之所有權屬於何人？(A)甲(B)丁(C)乙丙共有(D)甲丁共有
- 有關後設認知和社會認知的研究發現，普遍將學生課業學習上的個別差異歸於：(A)智能的差異(B)先備知識的差異(C)學習策略的差異(D)自我調整的差異
- 「積極的不確定(positive uncertainty)J觀點強調以積 極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定性。是由哪一位學者提出：(A)J. Holland(B)L. S. Gottf
- 關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
- 甲男乙女為夫妻，育有一子丙。甲對丁負有債務 20 萬元，立遺囑遺贈戊 20 萬元。己受酌給遺產10 萬元。甲死亡時留有遺產 100 萬元，其喪葬費用 40 萬元。則戊可受遺贈之金額為：(A) 0
- 甲於前妻過世後，父兼母職養育其現年 18 歲之女兒乙。過年時，許多親朋好友贈與乙紅包，甲遂要求乙將紅包統一交給爸爸保管與使用。但是乙拒絕。有關民法對於此等情形之規定，下列敘述何者錯誤？(A)依法
- 重點畫底線、逐字筆記是屬於下列何種學習認知策略的作為(A)訊息選擇與重現策略(B)組織化策略(C)融會策略(D)我調整策略
- D. Super 的生涯發展論強調生涯諮商應特別考量下列何者：(A)個人生涯決策風格(B)個人人生角色發展(C)個人職業興趣類型(D)個人資訊獲取能力
- 以下對自殺街鑑的說明，何者為非？(A)需評估「接近性J，其指案主獲得社會資源的情況(B)需評估案主的我控制狀態(C)需要盡量尊重案主的決定，以促使合作，即使案主是猶豫不決時(D)需評估案主自殺計畫的具
- 下列諮商與輔導理論中，何者強調「自卑是一種動力」，有助於當事人達到超越的境界？(A)理性情緒治療法(B)存在主義治療法(C)行為治療法 (D)阿德勒治療法
- 對於非志願個案使用焦點解決短期諮商取向時，欲在「案主想要的」、「案主願意去做的目標」、「案主周圍成人的要求」三者中取得平街時，輔導老師宜側重使用何種技巧？(A)關係問句(B)因應問句(C)讚美(D)評
- 根據歸因的研究，一個學生在考試失敗後，將失敗歸因到何種原因，會較有利於後續的學習表現？(A)我不夠努力(B)我能力不好(C)這次運氣不好(D)事情太難
- 當外在環境因某些因素對於案主其有威脅性，或其資源有所保留而無法提供時，個案管理者須確保案主所提出的請求，並替案主向個人或組織確保與爭取必要 的權利、資源與服務。此行動為：(A)倡導 (B)整合(C)連
- 面對經常性遲到或爽約的當事人，下列何者是諮商師較適當的處理方法：(A)同理他遲到或不到的原因，平和地提醒下次不要再 發生(B)與當事人一起探討遲到或不到的想法與戚覺(C)平常心待之，不必處理(D)面質
- Prochaska 和 Norcross 提出促發案主改變的五個階段；而「案主自己有問題，也有想要改變的意願，卻未能給與承諾而行動」，試問這樣的狀態是屬於那個階段？(A)準備期(B)臨釀期(C)行動期
- 下列何者是較無助於學生培養課業學習時問管理能力的作法：(A)課業任務盤點(B)時問盤點(C)自我紀錄(D)繪製複習進度表
- 勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)