問題詳情
關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？
(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局
(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導個案復學策略
(C)導師透過學生基本資料AB卡、各種測驗資料、個別日談記錄等資料了解學生，針對特殊狀況學生給予關懷
(D)輔導處於學生中報後，輔導組立即展間相關的認輔作業，資料組建立中報學生電腦在統檔案，並針對學生的不同需求建立起不同的尋回輔導策略
(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局
(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導個案復學策略
(C)導師透過學生基本資料AB卡、各種測驗資料、個別日談記錄等資料了解學生，針對特殊狀況學生給予關懷
(D)輔導處於學生中報後，輔導組立即展間相關的認輔作業，資料組建立中報學生電腦在統檔案，並針對學生的不同需求建立起不同的尋回輔導策略
參考答案
答案：B
難度：適中0.532872
統計：A(114),B(308),C(29),D(31),E(0)
內容推薦
- 有關後設認知和社會認知的研究發現，普遍將學生課業學習上的個別差異歸於：(A)智能的差異(B)先備知識的差異(C)學習策略的差異(D)自我調整的差異
- 甲誤將乙之秧苗及丙之肥料植、灑在鄰人丁之 A 地上，致長出纍纍之稻穀。試問：該稻穀之所有權屬於何人？(A)甲(B)丁(C)乙丙共有(D)甲丁共有
- 諮商輔導的理論與實務技巧皆為輔導人員養成訓練的 專業基礎。有關諮商理論的學派眾多，各有其特色與 實用性。試問，那一種取向最重視個體內在驅力及自我結構分析，以促進當事人的改變成長？(A)心理動力取向(B
- 林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
- 心理測驗必須「標準化J，除了施測與計分必須統一之外，下列何者也是標準化的條件？(A)能測到穩定的特質(B)符合倫理守則(C)要有常模(D)與受測者建立投契關餘
- 1 依集會遊行法之規範，下列何者不得擔任室外集會之負責人？(A)受禁治產宣告尚未撤銷者(B)受緩刑宣告之公務員(C)具美國及中華民國國籍之律師(D)年滿20歲曾受感訓處分執行完畢之人
- 乙女與甲男婚後旋即懷孕，甲卻因公殉職。甲父丙過度悲傷，亦中風死亡，留有遺產 1 千萬元。甲之兄丁主張全由其繼承遺產，有理否？(A)無理，因乙亦得繼承(B)有理，因無其他繼承人(C)無理，因胎兒仍
- 有關家庭生活費用，下列敘述，何者錯誤？(A)自由處分金依規定即為家庭生活費用(B)家庭生活費用得由夫妻以契約約定之(C)家庭生活費用得依夫妻經濟能力定之(D)家庭生活費用得依夫妻家事勞動定之
- 「精神分裂症患者的子女被正常養父養大，仍有較高比率罹患精神分裂症J，支持何種心理異常的模式？(A)生物的模式(B)心理動力模式(C)行為主義的模式(D)認知的模式
- 已知中學生的圓形推理能力是一種常態分配，某一圓 形推理測驗中學生的平均分數為 60，標準差為 10，某生的得分為 80，下列解釋何者最正確？該生約贏過(A)百分之二十的同儕(B)百分之六十的同儕(C)
內容推薦
- 甲於前妻過世後，父兼母職養育其現年 18 歲之女兒乙。過年時，許多親朋好友贈與乙紅包，甲遂要求乙將紅包統一交給爸爸保管與使用。但是乙拒絕。有關民法對於此等情形之規定，下列敘述何者錯誤？(A)依法
- 重點畫底線、逐字筆記是屬於下列何種學習認知策略的作為(A)訊息選擇與重現策略(B)組織化策略(C)融會策略(D)我調整策略
- D. Super 的生涯發展論強調生涯諮商應特別考量下列何者：(A)個人生涯決策風格(B)個人人生角色發展(C)個人職業興趣類型(D)個人資訊獲取能力
- 以下對自殺街鑑的說明，何者為非？(A)需評估「接近性J，其指案主獲得社會資源的情況(B)需評估案主的我控制狀態(C)需要盡量尊重案主的決定，以促使合作，即使案主是猶豫不決時(D)需評估案主自殺計畫的具
- 下列諮商與輔導理論中，何者強調「自卑是一種動力」，有助於當事人達到超越的境界？(A)理性情緒治療法(B)存在主義治療法(C)行為治療法 (D)阿德勒治療法
- 對於非志願個案使用焦點解決短期諮商取向時，欲在「案主想要的」、「案主願意去做的目標」、「案主周圍成人的要求」三者中取得平街時，輔導老師宜側重使用何種技巧？(A)關係問句(B)因應問句(C)讚美(D)評
- 根據歸因的研究，一個學生在考試失敗後，將失敗歸因到何種原因，會較有利於後續的學習表現？(A)我不夠努力(B)我能力不好(C)這次運氣不好(D)事情太難
- 當外在環境因某些因素對於案主其有威脅性，或其資源有所保留而無法提供時，個案管理者須確保案主所提出的請求，並替案主向個人或組織確保與爭取必要 的權利、資源與服務。此行動為：(A)倡導 (B)整合(C)連
- 面對經常性遲到或爽約的當事人，下列何者是諮商師較適當的處理方法：(A)同理他遲到或不到的原因，平和地提醒下次不要再 發生(B)與當事人一起探討遲到或不到的想法與戚覺(C)平常心待之，不必處理(D)面質
- Prochaska 和 Norcross 提出促發案主改變的五個階段；而「案主自己有問題，也有想要改變的意願，卻未能給與承諾而行動」，試問這樣的狀態是屬於那個階段？(A)準備期(B)臨釀期(C)行動期
- 下列何者是較無助於學生培養課業學習時問管理能力的作法：(A)課業任務盤點(B)時問盤點(C)自我紀錄(D)繪製複習進度表
- 勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)
- 文玲升上國中後，間始出現了上課無法維持注意力，常常還未完成一件事就轉到另一件事，動個不停，即使是靜態的活動也會弄出很多聲響。下列何者使文玲 不可能被診斷為注意力久缺過動症？(A)文玲是女生(B)升上國
- 有關群體離差量數，下列陳述何者正確？(A)變異數比標準差更容易受到極端量數的影響(B)標準差比變異數其更易計算的優勢(C)標準差是離均差平方的均值(D)變異數表示群體內的平均變異面積
- 黃老師相當重視協助學生認識自已，評估並確認其特質及潛能。試問，黃老師最主要是在從事哪一項的輔導工作？(A)諮詢 (B)諮商 (C)衡鑑(D)安置
- 當學生表示「我覺得上課根本沒有意義」，下列輔導老師的反應，何者較佳？(A)你為什麼這麼想？(B)最近讓你有這種戚覺，是什麼情況？(C)上課可以學習很多事，怎麼會沒有意義。(D)我想你應該很討厭你們的老
- 底下哪個腦區主要的功能和情緒有關？(A)視丘(Thalamus)(B)海馬回(Hippocampus)(C)網狀激發在統(reticular activation system)(D)杏仁核(Amyg
- 李老師正在輔導四位打群無的學生。下列口語反應技巧，哪一種對蒐集資料、了解整個打無事件的幫助最少？(A)發問 (B)聚焦 (C)摘要(D)自我表露
- 阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)
- 輔導老師：「在經歷同學意外死亡的事件後，常讓我們會去思考生命的意義與價值。J請問這是何種諮商技術？(A)一般化(B)立即性(C)自我坦露(D)情緒反映
- 某國中輔導室計畫成立一個「單親家庭學生成長團 體J。輔導室將計畫發給全校導師，請導師推薦班上 學生參與團體輔導。王老師查閱學生資料之後，挑選了兩名符合條件的學生，在班上公間通知他們到輔導室報到，參加「
- 7沈志方〈夜讀棋譜〉：「我也是一局殺聲隱隱的棋譜／骨骼血液為局，我也有／愛憎、義利、勇怯……／ 這些不共戴天的將帥／盤據體內，夜深時搏殺慘烈／所以每天清晨疼醒，我常是／不知為什麼含淚起 的／馬砲士卒
- 佑言是一位國中輔導活動料的老師，她最近帶領一個「國中生生涯探索團體J。試問，下列哪一項是團體輔導「轉換階段J的最主要任務？(A)協助成員彼此建立初步的認識(B)凝聚成員對團體的向心力(C)討論團體規約
- 8 呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：「是小子亦參政耶？」蒙正佯為 不聞而過之。其同列怒，令詰其官位、姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：「一知其姓名，
- 17藉由形象化的語言來描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象及感受。下列四個選項都運用這種技 巧，何者敘述最為正確？(A)孤獨是一匹衰老的獸／潛伏在我亂石磊磊的心裡──以衰老的獸描寫孤獨離我遠去（楊