問題詳情
下列諮商與輔導理論中，何者強調「自卑是一種動力」，有助於當事人達到超越的境界？
(A)理性情緒治療法
(B)存在主義治療法
(C)行為治療法
(D)阿德勒治療法
(A)理性情緒治療法
(B)存在主義治療法
(C)行為治療法
(D)阿德勒治療法
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.942322
統計：A(33),B(34),C(13),D(1307),E(0) #
個人：尚未作答書單：存在主義、阿德勒個體心理學、當事人權利
內容推薦
- D. Super 的生涯發展論強調生涯諮商應特別考量下列何者：(A)個人生涯決策風格(B)個人人生角色發展(C)個人職業興趣類型(D)個人資訊獲取能力
- 重點畫底線、逐字筆記是屬於下列何種學習認知策略的作為(A)訊息選擇與重現策略(B)組織化策略(C)融會策略(D)我調整策略
- 甲於前妻過世後，父兼母職養育其現年 18 歲之女兒乙。過年時，許多親朋好友贈與乙紅包，甲遂要求乙將紅包統一交給爸爸保管與使用。但是乙拒絕。有關民法對於此等情形之規定，下列敘述何者錯誤？(A)依法
- 甲男乙女為夫妻，育有一子丙。甲對丁負有債務 20 萬元，立遺囑遺贈戊 20 萬元。己受酌給遺產10 萬元。甲死亡時留有遺產 100 萬元，其喪葬費用 40 萬元。則戊可受遺贈之金額為：(A) 0
- 關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
- 「積極的不確定(positive uncertainty)J觀點強調以積 極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定性。是由哪一位學者提出：(A)J. Holland(B)L. S. Gottf
- 有關後設認知和社會認知的研究發現，普遍將學生課業學習上的個別差異歸於：(A)智能的差異(B)先備知識的差異(C)學習策略的差異(D)自我調整的差異
- 甲誤將乙之秧苗及丙之肥料植、灑在鄰人丁之 A 地上，致長出纍纍之稻穀。試問：該稻穀之所有權屬於何人？(A)甲(B)丁(C)乙丙共有(D)甲丁共有
- 諮商輔導的理論與實務技巧皆為輔導人員養成訓練的 專業基礎。有關諮商理論的學派眾多，各有其特色與 實用性。試問，那一種取向最重視個體內在驅力及自我結構分析，以促進當事人的改變成長？(A)心理動力取向(B
- 林老師剛畢業獲聘至一所國中任教，並擔任班級導師。開學時，該校輔導室為全校新進教師辦理一次個案研討會。試問，林老師參加個案研討會最主要且優先的目的為何？(A)提升處遇能力(B)建構諮商模式(C)解決學生
內容推薦
- 根據歸因的研究，一個學生在考試失敗後，將失敗歸因到何種原因，會較有利於後續的學習表現？(A)我不夠努力(B)我能力不好(C)這次運氣不好(D)事情太難
- 當外在環境因某些因素對於案主其有威脅性，或其資源有所保留而無法提供時，個案管理者須確保案主所提出的請求，並替案主向個人或組織確保與爭取必要 的權利、資源與服務。此行動為：(A)倡導 (B)整合(C)連
- 面對經常性遲到或爽約的當事人，下列何者是諮商師較適當的處理方法：(A)同理他遲到或不到的原因，平和地提醒下次不要再 發生(B)與當事人一起探討遲到或不到的想法與戚覺(C)平常心待之，不必處理(D)面質
- Prochaska 和 Norcross 提出促發案主改變的五個階段；而「案主自己有問題，也有想要改變的意願，卻未能給與承諾而行動」，試問這樣的狀態是屬於那個階段？(A)準備期(B)臨釀期(C)行動期
- 下列何者是較無助於學生培養課業學習時問管理能力的作法：(A)課業任務盤點(B)時問盤點(C)自我紀錄(D)繪製複習進度表
- 勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)
- 文玲升上國中後，間始出現了上課無法維持注意力，常常還未完成一件事就轉到另一件事，動個不停，即使是靜態的活動也會弄出很多聲響。下列何者使文玲 不可能被診斷為注意力久缺過動症？(A)文玲是女生(B)升上國
- 有關群體離差量數，下列陳述何者正確？(A)變異數比標準差更容易受到極端量數的影響(B)標準差比變異數其更易計算的優勢(C)標準差是離均差平方的均值(D)變異數表示群體內的平均變異面積
- 黃老師相當重視協助學生認識自已，評估並確認其特質及潛能。試問，黃老師最主要是在從事哪一項的輔導工作？(A)諮詢 (B)諮商 (C)衡鑑(D)安置
- 當學生表示「我覺得上課根本沒有意義」，下列輔導老師的反應，何者較佳？(A)你為什麼這麼想？(B)最近讓你有這種戚覺，是什麼情況？(C)上課可以學習很多事，怎麼會沒有意義。(D)我想你應該很討厭你們的老
- 底下哪個腦區主要的功能和情緒有關？(A)視丘(Thalamus)(B)海馬回(Hippocampus)(C)網狀激發在統(reticular activation system)(D)杏仁核(Amyg
- 李老師正在輔導四位打群無的學生。下列口語反應技巧，哪一種對蒐集資料、了解整個打無事件的幫助最少？(A)發問 (B)聚焦 (C)摘要(D)自我表露
- 阿原目睹同學發生傷亡的車禍事件，對人生極度悲觀 並陷入哀傷情緒中，最近他參加吳心理師所帶領的悲 傷失落團體。試問，它的性質主要屬於哪一類的團體 輔導？(A)輔導/心理教育團體(B)任務/工作團體(C)
- 輔導老師：「在經歷同學意外死亡的事件後，常讓我們會去思考生命的意義與價值。J請問這是何種諮商技術？(A)一般化(B)立即性(C)自我坦露(D)情緒反映
- 某國中輔導室計畫成立一個「單親家庭學生成長團 體J。輔導室將計畫發給全校導師，請導師推薦班上 學生參與團體輔導。王老師查閱學生資料之後，挑選了兩名符合條件的學生，在班上公間通知他們到輔導室報到，參加「
- 7沈志方〈夜讀棋譜〉：「我也是一局殺聲隱隱的棋譜／骨骼血液為局，我也有／愛憎、義利、勇怯……／ 這些不共戴天的將帥／盤據體內，夜深時搏殺慘烈／所以每天清晨疼醒，我常是／不知為什麼含淚起 的／馬砲士卒
- 佑言是一位國中輔導活動料的老師，她最近帶領一個「國中生生涯探索團體J。試問，下列哪一項是團體輔導「轉換階段J的最主要任務？(A)協助成員彼此建立初步的認識(B)凝聚成員對團體的向心力(C)討論團體規約
- 8 呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：「是小子亦參政耶？」蒙正佯為 不聞而過之。其同列怒，令詰其官位、姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：「一知其姓名，
- 17藉由形象化的語言來描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象及感受。下列四個選項都運用這種技 巧，何者敘述最為正確？(A)孤獨是一匹衰老的獸／潛伏在我亂石磊磊的心裡──以衰老的獸描寫孤獨離我遠去（楊
- 於團體輔導中，若成員體會到「暸解到無論我和別人多麼親近，我仍需獨立面對人生J，比較是屬於團體輔導的哪一項療效因子？(A)普同戚(B)人際學習(C)家庭情景重現(D)存在意義的意識
- 9「簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。」（魏徵〈諫太 宗十思疏〉）根據上文，可以知道魏徵以下列那一項是一個領導決策者必須具備的核心能力？(A)聰明睿智，善於謀事
- 夫妻得以契約訂定僅以勞力所得為限為共同財產，則夫或妻勞力所得以外之財產，應適用民法何種財產制之規定？(A)適用關於法定財產制之規定(B)適用關於分別財產制之規定(C)適用關於聯合財產制之規定(D)適用
- 18如果你想引用古代的名言佳句，期勉自己要有「鍥而不捨，不辭艱難」的精神，下列何者最為適合？(A)如切如磋，如琢如磨（《詩經．衛風．淇奧》）(B)揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（蘇軾〈卜算子〉）(C)路漫
- 保險利益存在之目的(A)同時可避免賭博行為的發生及防止道德危險的發生(B)僅可避免賭博行為的發生，無法防止道德危險的發生(C)僅可防止道德行為的發生，無法避免賭博危險的發生(D)以上皆非
- 10人之良，孰願為盜也，由長民者失於教養，凍餒之極，遂至於此，要非其得已也。嘗潛體其然，使父饑母寒，妻子慍見，徵負旁午，疹疫交攻，萬死一生，朝不逮暮，於斯時也，見利而不回者，能幾何人？ 其或因而攘竊，