問題詳情
40 關於表達性藝術治療，下列敘述何者錯誤？
(A)包含音樂、舞蹈、戲劇、詩詞、遊戲與沙遊等各種形式
(B)治療關係常見的是三角關係：諮商心理師、個案與作品
(C)表達性治療連續系統的第一層次是指感覺與認知系統，強調清楚的構圖與認知表達
(D)諮商歷程中運用表達性媒材，能夠加速自我探討與覺察的催化過程
(A)包含音樂、舞蹈、戲劇、詩詞、遊戲與沙遊等各種形式
(B)治療關係常見的是三角關係：諮商心理師、個案與作品
(C)表達性治療連續系統的第一層次是指感覺與認知系統，強調清楚的構圖與認知表達
(D)諮商歷程中運用表達性媒材，能夠加速自我探討與覺察的催化過程
參考答案
無參考答案
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- 8 關於諮商團體規範的敘述，下列何者錯誤？(A)結構高的團體通常一開始即有較多的明確規範(B)若團體沒有形成重要或適當的規範，會影響團體進入工作階段(C)成員大多對團體是不清楚的，所以團體規範的制定大
- 下列何者為歐盟用以規範移民事務之公約？該條約要求移民落腳的第一個國家必須承擔起審核是否庇護之責任。 (A)巴黎公約 (B)都柏林公約 (C)申根公約 (D)日內瓦公約
- 32 面對創傷事件時，那一種因應（coping）方式最有可能帶來創傷後壓力症（PTSD）？(A)問題導向（problem-focused）的因應 (B)情緒導向（emotion-focused）的因應
- 33 關於兒童期障礙症的相關描述，下列敘述何者錯誤？(A)發展心理病理學強調在正常發展脈絡下研究兒童期障礙症(B)關於兒童期障礙症的治療，給予兒童藥物處方的爭議大量增加(C)近年來診斷出不同精神疾病及
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- 35 當憂鬱症患者有嚴重的自殺危機，而一般常用的治療方法都無效時，下列何種治療方式最可能會被採用？(A)百憂解 (B)人際心理治療 (C)認知治療 (D)電擊痙攣休克治療法
- 36 「行為規範障礙症（conduct disorder）」或「對立反抗症（oppositional defiant disorder）」的預防性介入，不包括下列何者？(A)圖卡兌換溝通系統 (B)認
- 9 在團體工作階段，領導者教導成員進行有效的回饋，下列何者最不正確？(A)清楚的回饋比長篇修飾的回饋更有幫助(B)直接提供成員具體可行的建議作為回饋(C)正向回饋不僅在工作階段使用，也適合任何階段(D
- 37 針對海洛因戒癮，常用於減少吸食此毒品的治療性藥物是下列何者？(A)氯氮平（clozapine） (B)巴比妥類藥物（barbiturates）(C)雙硫崙（disulfiram） (D)美沙酮（
- 10 在家暴受害者第 3 次（總共 12 次）團體聚會時，成員甲第一次小心翼翼地開口，表示「自己沒有大家書讀的那麼多，不像大家那麼會說話，……不過，有時候會覺得其實自己會被打，是自己沒有把妻子的責任做
- 12 團體領導者在執行活動時，下列敘述何者最不適當？(A)注意成員是否了解活動目的及依循指導語進行(B)成員可隨當天心情，決定參不參與當下的活動(C)在進行活動前，宜先讓成員了解活動預計進行的時間(D
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- 11 關於團體後期衝突的原因，下列何者最不可能？(A)成員重演人際模式 (B)成員對他人的投射性認同並產生敵意(C)次團體的形成與干擾 (D)成員早期手足競爭的議題被誘發
- 39 關於飲食障礙症治療之敘述，下列何者正確？(A)最有效的藥物為抗焦慮劑(B)認知行為治療能減少暴食與清除行為的頻率(C)厭食症之認知行為治療的立即目標是改善扭曲的身體意象(D)人際心理治療的短期療
- 13 關於團體領導者自我揭露技術的運用，下列何者正確？(A)揭露的目的主要考慮想揭露什麼、以及揭露的地點在那裡較為有效(B)最有幫助的自我揭露為領導者自己分享生活中所發生的點滴，具有引導與示範的效果(
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- 40 錐體外副作用（extrapyramidal side effects）是抗精神病藥物的副作用之一，下列何者不屬於錐體外副作用的現象？(A)肌肉失張（dystonia） (B)靜坐不能（akast
- 14 在團體工作期的某次團體，領導者說：「今天有兩位成員無故缺席，似乎與上次團體中他們的意見不被大家採納有關，團體有不同的意見，是很自然的現象。」這是何種領導技巧？(A)解釋（interpreting
- 17 關於有效能的團體領導者個人特質，下列何者錯誤？(A)善意，真誠與關心 (B)有能力辨識個案的痛苦(C)良好的團體帶領技巧 (D)開放與包容
- 16 下列何種情境下，領導者最不可能運用切斷技巧？(A)當成員分享雷同經驗時 (B)成員談話內容可能傷害其他成員(C)當領導者想轉移話題時 (D)團體接近尾聲成員分享重要議題
- 18 下列何者不是阻礙團體發展的反療效因素？(A)團體缺乏時間結構 (B)成員缺席 (C)相似困擾的共通性 (D)領導者的介入不當
- 20 成員甲長篇大論地說著最近的生活，重複解釋自己說不清楚的地方，並道歉自己占用大家的時間，覺得自己老是沒辦法把話講清楚，怕大家覺得他說話混亂沒重點。下列領導者的回應方式，何者不是運用此時此刻的技術？
- 21 在媽媽自我悅納團體 12 次方案的第 4 次聚會時，成員甲已經連續遲到三次，表示因為接送小孩他真的很難準時，乙表示「我們不是來學自我悅納的嗎？你怎麼還是在做兒奴呢？要自我悅納啊！」並轉頭看向領導
- 19 團體初期，同班的甲與乙成員坐在一起，時常竊竊私語，有時說話聲音太大還影響團體聆聽正在說話的成員丙。下列領導者處理方式，何者最不恰當？(A)考量團體關係的建立，忽略甲與乙成員的行為(B)下次團體開
- 24 關於領導者在團體結束階段及結束之後的工作，下列何者最不適當？(A)與督導討論並檢討此次帶領的優缺點(B)協助成員統整此次團體的學習心得(C)避免跟未成年成員的家長或監護人接觸與溝通(D)若成員想